漫画《篠田 ゆう 無料》2行目ライン
篠田 ゆう 無料あらすじ
「あたし、こわいわ(⏸)。」(👥)
校長(📙)は、最初(🎐)鼻(🎨)だけ(💴)をぴ(🌬)く(🤫)りと動かし(🚛)たきり、眼玉も口も動(dòng )かさなかった。眼(🗜)玉はテーブル(😬)の(🎰)上の血書に注そそがれて(🎒)いたが、それを読んでいるようには思え(😙)な(💫)かっ(🎴)た。そのうちに(💌)、結ん(🐤)だまま(🚉)の口(kǒu )が、(📆)うがいで(🌔)もする時(shí )のよう(🥇)に、むくむく動(dòng )き(⚪)出した(🎁)。そして、そ(☔)れが(😘)やっと開(💾)い(😬)た(🐮)かと(🔦)思う(🐔)と、(🐩)しゃがれた女のような(🍪)声(💜)で「これは、知事(😜)(shì(🤣) )閣下(xià )にも(💗)、お見せし(🆚)なけり(🚚)ゃなら(💆)んのか(🌶)。」と、わかりきったことをたずねた。田(🕉)上が「むろんそうです。」と(🐼)答(dá )えると、またぴくりと鼻(🅰)(bí )を動かし、「こ(🦗)んな(🚩)ものを知事閣(🏆)下にお見(🤗)せ出(🎆)来ると(🚔)思うのか。君らに(❗)はまるで常(👝)(cháng )識がない。どう(😣)かそんなむりは言わないでくれ(🔁)。」と、泣(qì(🏃) )いて(🍑)いるの(♋)か、(♌)怒っているの(🚽)か(🧜)わからないよ(🗨)うな声で言った。四人(rén )共(gòng )、その時は(🔋)、こん(🐤)なの(🔎)が自(zì )分(fèn )たちの学(xué )校(🔻)の(📏)校長(zhǎng )だろうか、という気がして、実際(jì )な(😇)さけなか(🛺)ったそうで(😋)ある。田上(shàng )が「僕(pú )たちは朝倉先(❎)生(📤)の留任さえ実現(♏)すればいい(👛)のですから、校(xià(🔛)o )長(zhǎng )先(👚)(xiān )生(shēng )がそれを保証(🕖)して下さ(❔)るなら、血書の処置(🎇)は(😮)お任せしましょう。」と(💾)言(⌛)うと、(📓)校長(🔠)(zhǎng )は何(hé )と思ったか、急(jí )に椅子(zǐ )か(🥤)ら立(🥫)ち上って、(🐆)四人(🎽)の顔(yá )をひとりびとり念(😝)入(rù )りに見ま(🈂)わした(🧙)。そして何度(dù )も首をふって(🕋)いたが、(♊)おしまいに、永い(🦏)ため息(😀)をつ(🕢)いて、「(📰)君(🈷)(jun1 )ら(😸)の非常(cháng )識には全くあき(🍼)れてしまう。朝(🍃)倉先生の退職(📟)は県の方針できま(🎭)ったことだ。県の(〽)方(👚)針で一旦(👣)きまった以上、校長としてはどうにもなら(🏧)ないではないか、それが君ら(🥚)にはわからんのか。」と言(💑)った。そ(🆕)して(🕛)、も(👻)う一度(🔪)永(yǒng )いため息(xī )をついて、どたり(🐩)と椅(yǐ )子に(🖐)腰(🦅)をおろし(👎)たが、いか(🆒)にも思いなやんでいるよ(🎬)う(😎)に(🏝)眼をつぶっ(🦇)て、ひとりごとのよ(😼)うに言(🙋)った(😼)。「そり(🍿)ゃ、朝倉先生が惜(xī )しい先生だ(🤩)ということは私にもよ(🕍)くわかっている。い(💐)や、(🧡)誰よ(🈶)りも(🥦)私が(📛)一番(⛱)よくわ(🧖)かっ(⛎)ているつ(💴)も(🅾)り(🐯)だ。だから、君(jun1 )らが先生の留任(🦌)(rèn )を願い出(chū )る気(✳)持(chí )に(😒)は心から同情(🚋)す(👇)る(🦌)。しかし、何し(🏿)ろ(🗓)これ(🐯)は県の方針できまったことなんだから(⛑)、おた(😈)がいにあき(🗝)ら(🎬)めるより仕(😄)方が(💮)ないでは(🛴)ないか。」(🥑)
こ(🐴)んな(🐠)ふ(🖤)うで、校内はその日じゅ(🌴)う決して(🔭)静かで(🎋)あったとはいえなかった。下級の教(jiāo )室(shì )までが何(🤸)とはなし(🥇)に(👧)落ち(🎠)つ(🚋)きを失(shī )っていた。ふだんなら(🚲)何(🐺)でもないことに(👃)まで先生たちの神経(🌷)がとがり、先(🔸)(xiān )生たちの神経がとがれば(🚹)とがるほど、(📡)生(shēng )徒たちはその神経(jīng )に触(🎖)さわっ(🍿)てみるのを楽しむといったふ(🕚)うであ(🤼)った。大垣(yuá(🛵)n )前校長は(🌼)、い(💞)つ(🏏)も先生た(🎱)ちに向(xiàng )かって、「生(🥧)徒という(📚)ものは(🎦)、自分(🎨)たち(🗞)のために(🎣)先生(✅)が命(mì(🚣)ng )をすてるまでは、その先生を偉(🧞)い先生だとは思(sī(📉) )わな(💵)いもの(🍥)だ(🕖)。そ(🏙)れを覚(🏏)(jiào )悟(wù )の(❄)上(shàng )でなくては(🏻)、真の教(jiāo )育は(✒)出(chū )来な(🍲)い。」と言っていたが、そ(🕳)の意味(⛑)(wèi )をほ(❄)んとうに理解した先生は(⛵)、朝倉先(xiān )生をの(⬆)ぞいては、お(🙄)そらく一人もいなかった(😰)ろうし(🌲)、今では、どの先生(shē(🧒)ng )にも、そんな言(yán )葉は単(🍺)に(😵)言葉(🏪)(yè )としてでも思(sī )い出さ(👔)れていそうにな(📈)かっ(🔽)た。こうして先生たちは自分を(👗)下手に護(⭐)ろうとして、一歩(bù(👖) )一歩と自分を生徒(🚽)たちの侮(🛳)辱(rǔ )と(⬆)嘲笑の中に追いこんでいたのである。
「(😔)僕(pú )も(💂)橋を渡(🎨)って(🏛)様(🌿)子(🛸)を見てい(🛄)ればいい(🎈)んでしょう。あ(🎏)れから村の入口までは見(🌂)通(👆)しだか(😫)ら、大(🛃)(dà(😰) )丈(zhàng )夫です(🕦)よ。」
彼(🍻)は(⚫)、自分(fèn )の方から(🎋)馬(🥋)田(🍀)に言(yá(🚶)n )葉をかける気に(🔍)はまるでなれなかった(🌆)が、しか(🚭)し、馬(🐌)田の方か(🙈)ら言葉をかけ(🐹)られ(🕸)ることは、(⏸)十(shí(🍇) )分(💊)覚悟も(🐪)していたし(✒)、心(🍉)のどこかでは(🚭)、むしろ(🏹)期(qī )待もしてい(🐧)た。ところが(🍱)、(🔇)茶(🕝)(chá(🕯) )店(dià(🧚)n )のまえを(🌆)とおり過(guò )ぎて四五間行っても、誰(shuí )も(🏜)声(shēng )を(🎛)かけるものがな(🥒)かった。彼は安心とも失(🗻)望と(😦)も(🕟)つかぬ変な気(👪)持になり、われし(🎞)らずうしろをふりむい(👦)た。
「そ(🚑)う(💶)か。じ(🆕)ゃあ君はきょ(👁)う(🍜)ここに来るんじゃ(🌃)なかったね。今度のこと(🕋)がすっか(🗼)り片(🔳)づく(🔏)までは(💵)、これからも君は(😿)来(🕌)ない(📐)方が(🌔)いいよ。君(🦂)ば(🚅)かり(⚾)じ(🍂)ゃない、新賀(🕖)(hè )や梅本や(🥍)そのほかの連(🥁)中(😨)(zhōng )も同(🐆)じだ。君のお父(fù )さんに(👟)も(👋)、当分(fè(📇)n )お出(chū )で下さらんように言っ(♟)ておいてくれたまえ。」(😏)
それ(🐄)によると、血(xuè )書の(⏩)ことは、(🍔)も(👤)う昨(♍)日(rì )の(👹)うちに警察や(🐅)憲(👎)兵(bīng )隊の耳(🥦)(ěr )に(🙏)も入(🥞)り、県(xiàn )の(🌰)学務(🐊)課(📗)にも通報され(😆)ていたら(🏾)しい。今朝はさ(🎒)っ(🙅)そくそのことで学務課の方(fāng )から電(❇)話(huà )がか(🏐)かって来た。校(xiào )長はちょ(🤣)うどそ(🖨)の時(🍎)(shí )四人(ré(💔)n )の代(🚢)表と(😿)会っ(🔞)ている(🎈)最中だっ(🗼)たので、教頭(tóu )が代ってその(🧛)こと(♒)を報(🈹)告(⚓)(gào )すると、で(🚶)は一応(🚃)おだ(🚠)やか(👠)にその(🕔)血書(🤹)(shū )を(🚐)受取(qǔ(👡) )るがい(➰)い。そして校長(🚠)自(zì(🐬) )身それ(🗣)をもってすぐ県庁(tī(🚰)ng )に出頭するように、というこ(💅)とだっ(🙈)た。教(jiāo )頭が紙片(💻)(piàn )に書いて校長に渡したのは、そのことだったにちがいない、(🗨)と(💰)い(📫)うのである。
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