「板(🐺)木ば(🎵)ん(✖)ぎのことか。あ(😷)れは、私が直(zhí )接(jiē(🚫) )見ていたわけではなかったのだからね。」
「じゃあ、(🚝)やはり打(♍)(dǎ )ちつづけるよりほかありませんね(🕋)。」
次(📨)郎は、朝(👐)倉(cāng )先生が、開塾(🧛)最(😎)初(💈)の朝(🐹)の訓(xùn )話(huà(🏧) )く(✍)んわで、これほど激(⬛)はげしい言葉をつかって、真正(zhè(🥨)ng )面か(✖)ら(🚖)塾(shú )生た(🏖)ちに非難をあびせか(➗)け(🎆)たのを、これま(🌫)でにきい(🚓)た覚えが(👏)な(🤽)かった。かれは、まだ(🛤)あ(🥅)と(🔛)に残(cán )されて(🌧)いる自分への非(🏙)難(🦎)が、ど(😱)ん(📟)な言葉(🌵)で表(biǎ(🍚)o )現(🚝)され(👪)るかを、身が(🏸)ちぢ(💞)まる(😎)思い(🏚)で待っていた。
(🥡)飯(fàn )島の(🎉)足(zú )音(㊗)がき(〽)こえなくなると(🌕)、(🏇)小(🕒)便所の掃除をし(🐔)ていた四(sì )人(rén )が、かわる(🦎)がわる言(yán )った。
(🎖)消燈まで、こ(🍨)れ(🕴)といってと(🤯)り(⚽)たて(🏺)ていうほどの変わ(🍝)ったこと(🌑)もなかっ(🐘)た。しかし、大河(hé )無門が(🤛)、かれ(🏂)自(💄)身(🔦)(shēn )の希(xī )望に反(💖)し(👮)て(🙍)、(🎉)あまりにも早くその(🐲)存在(zài )を認められ(🌝)、みん(🔃)な(✔)の注目の的(de )に(🏼)なったという(😏)こと(😚)は、この(🍶)塾(shú(🐶) )にとって、よかれあしかれ、決して(❔)小さなで(🐚)きごとではなかっ(🚚)たといえ(🃏)る(💸)で(🍲)あろ(🐊)う。
「そ(🐥)うか。ちょ(🎮)っ(👜)と、たずねたい(😉)こと(🏦)がある。すぐ、ここに呼んでくれ(🏣)。」(🕧)
(🤹)朝の行事は、まず室内体操にはじまった(📿)。それ(⛲)は友愛(💽)塾のために(🍿)特に(🍊)考案されたもので、その指導(dǎo )も指揮し(🌁)き(📸)も次郎の役割(😉)だった。体操がすむと、朝倉(cāng )先(xiā(👓)n )生の合い図(⚽)で静坐せいざに入った。これは就寝前(💚)(qián )の静坐にくらべ(📃)ると、(🎽)いくぶんながかったが(🕔)、それでも(🆑)、せいぜ(🏼)い十四五分ぐ(🛂)らいだ(🈶)った。次(cì )郎は、今朝も足音を(♿)しのばせ(🚉)ながら、塾生たちの姿勢を直してやった。
かれ(⚽)は、その(🌹)つ(💖)めたい空気の針(🤞)をなぎ払は(🚙)ら(🐪)うように、ばた(😲)ばたと部(🍤)屋(💄)中にはたきをかけはじ(🅱)めた。
次郎は、そんな対話(🚻)の中にも、友愛塾(shú )に(🎺)課された大き(💨)な問題があると思った。そして(🕵)、(🏜)かれ(🏕)らの話(❤)が(😏)どう発展していくかを(🆎)興(xì(🏬)ng )味(💘)(wè(🤠)i )をもって待っていた。か(👳)れら(🏰)は、し(🔓)かし、(🛬)笑ったあ(🎌)と、急に(🔽)口(kǒu )をつぐんでし(🎬)まっ(🕍)た(🔂)。次郎(🔤)が(💮)大(dà(🚘) )便所(🐑)の中(zhōng )にいることをだれか(🍠)が思(sī )い出して、みん(👭)な(🎶)のおしゃ(🌳)べりを制止する合い図をしたものらし(😵)い。
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