フェラ 動画《ジーパン エロ》2行目ライン
ジーパン エロあらすじ
「知っていて、なぜだまって通りぬけるん(🧣)だ。」
「しかし、それ(🐣)なら、なお(🕝)さら(🗂)こんな時には活躍(yuè )し(🚛)そ(🏾)うな(🚨)ものじゃない(👧)か。」
「(🌔)いたずら？ 僕、馬田がど(🤵)んないた(🙌)ずらをし(🏍)ていたか(🕓)知ら(🦀)ないよ(🙀)。僕は、馬田が(🤹)橋のところに(🤜)立(👎)って道江さ(🎣)ん(✨)が(🐣)走って行くのを眺めてい(🤫)たので、変だと思っ(🗓)ただけ(🚾)さ。」(👲)
道(🏢)(dào )江は答え(🙁)ないで(🐔)敏(mǐn )子の顔(🚬)(yá )を見(🤱)(jiàn )た(🎛)。敏(🚩)子は、
「(🐎)でも、いいかしら(🎰)、こち(🙏)らは？(🌟)」
(🅱)次郎は、(🦐)朝倉先生の(🔕)家をあれほど重(📝)(chóng )くるしい気持にな(🐮)って出て(👗)来(🍦)ながら、(🌑)馬田と道江(🎯)のう(🙎)しろ姿を(🐏)見た(🕸)瞬間(jiā(🏁)n )から、学(🤮)校(🐦)の問(🚍)題(🐖)がまるで自(😼)分の念(niàn )頭から去ってしま(👘)っていた(🌟)ことに(🛠)気(qì(🤬) )がついて、愕然がくぜんとなっ(😇)た。
敏子は、叔母さん(✒)と呼ばれるにはまだあまりにもわかかっ(🈂)たが、次郎(láng )は(💦)徹太郎を(👕)叔父さんと呼(hū(💷) )ぶ関係上(🎋)、そ(😑)う呼びならわしている(🍓)のである。
(😤)そう考(♌)えると(🚟)、(🖨)「(📑)か(🦀)わ(⛹)いそうに」(🍔)という(🚡)先生の言(yán )葉の(🈷)意(yì )味(wèi )は、これまで(🧒)考(kǎo )えたのとは(😐)ま(🌉)るでちがったもの(💧)に(🔰)なって来た。先生は、そ(🛴)の(🌮)言葉に何もとくべ(👠)つな意味を(🚶)もたせようとされたのでは(🏊)ない。ただ(🔞)先生(shēng )のはっ(🌷)き(👈)りしたご決意と(🦁)自分に対(👷)す(🚓)る愛(💉)(ài )情とが結びついて(🦏)、(🅱)何の作(zuò )為さ(🍴)くいもな(💑)く(🔫)そんな(📚)言葉(🙂)(yè )と(👵)な(🌘)ってあらわれたま(🐝)でだ。そ(🐙)れにしても(📧)、先(xiān )生(✔)のそのご決(🥓)意について(🤲)、自(👨)分(fèn )がこれま(🧓)で一度も考え(🍾)てみ(🥙)ようとさえしなかったと(🐙)いうことは、何と(🤑)いう愚かさだ(🎷)っ(➕)た(🈂)ろう。先生(🎞)が自分をどう考えてい(🍏)ら(⏺)れ(🐅)ようと(🍜)、その(🏇)意(yì )味(💐)で、自分はた(🔱)しか(🔂)に己(㊙)を(🔈)知らな(🤦)い飛びあ(📄)がり者(🌭)だった(❤)に(😪)ちがいないのだ！ 次郎の自己(jǐ )反(🧑)(fǎ(📸)n )省(🤵)(shěng )は(🍻)、昨日(🛍)以(🐂)来、こんなふうに(🧑)次(cì )第(🐑)に深まって行くばかり(🍘)だった。「か(🐮)わいそうに」とい(💳)う言葉を、(🧗)先生(shēng )のごく(⚽)自(🌘)然な(🚷)愛情の言葉(🐗)(yè(🛺) )だと思え(⏯)ば思うほど、それが深ま(🛩)っ(📅)て(🐱)行くのだ(🦕)った。しかし(🚗)、(🎉)そうした(🌘)自己反省の苦しみは、彼にとってはそうめずら(🐳)しいこ(😒)とではな(🔒)かった。彼は中(🙌)学入(rù(🐡) )学(⏰)以来、とりわ(🗨)け白(bái )鳥(niǎ(🐫)o )会(huì )入(rù(🎙) )会後は、絶えず自(zì )己反省の苦しみ(♊)を味わっ(⏲)て(😟)来た、(🤨)といって(🍒)も(👀)言いす(🅿)ぎではなかっ(🌴)たのである(🐡)。だから、もしそれに朝倉先生の問(😡)題が直接結び(🔬)つ(🦂)いて(🔂)いな(🏁)かった(➡)とすれば、彼は、きょう(🌊)学校で、(💚)同級生たちにあやしまれるほど暗(🍀)い顔(🍍)はしてい(🤸)なかったかも(💩)知れない。彼を絶(🕠)(jué )望に近い(💹)ほどの気持にさそい(🕜)こ(🎲)んで行った(🚆)のは(🌤)、何(🐪)といっても、朝(🔒)倉先(xiān )生の辞任が決(jué(🗣) )定(🚞)的で(⬅)あるということに気がついたことで(💯)あった。彼(🔙)はそれを思うと、(📠)もう何も考え(🐎)る力が(👕)なかった。幼いこ(💪)ろ、乳母の(⬇)お浜(bāng )にわかれたあとのあのう(🥗)つろな気(🚗)持、母に死(🏇)別(bié )れたあとの(🐲)あ(🤕)の萎しなえるような気(📵)持、そ(🈷)れ(⭕)がそのま(⏺)ま現実(🙎)とな(📕)って身にせまって(📄)来(🧠)るよ(🖱)うな感じが(♟)して(🔦)、きょう(🗽)は朝か(🌿)ら誰(🚩)とも(🧀)口を(🏐)き(⚽)く(🎧)気になれ(🥜)なかったのである。
校長(zhǎng )は、最初(🏝)鼻だけをぴくりと動(🌾)かしたきり(🔖)、眼(yǎ(🤨)n )玉も口(👅)も動(dòng )か(🔭)さな(🔐)かった。眼(yǎn )玉はテー(💅)ブ(⛷)ルの(🖕)上(🕟)の血書に注そそが(💏)れていたが、それを読んでいるよう(🍉)には思(💓)えなかった。その(⬇)うちに、結(jié )んだ(🐄)ままの口が、うがいでもする時のように(🐪)、むくむく動き出(🎿)(chū )した。そして、(🎑)それがやっ(📂)と開(kāi )いたかと思うと、(💤)しゃがれた女(🌮)のよう(🌇)な声で「これは、知(zhī )事閣(gé )下(📘)に(🤧)も、お(👻)見(jià(🥞)n )せしなけりゃならんのか。」と、(🤒)わかりきったことをたずねた。田(tián )上が(📘)「む(😢)ろん(😇)そうです。」と答えると、(🈵)またぴく(🛀)りと鼻(😀)を(😡)動(🎲)(dòng )かし、「こんなものを(🐰)知事閣下に(⛷)お見せ出(chū )来る(💟)と思(sī )うの(🈴)か。君らには(😒)まるで常識がない。どうかそんなむりは(🚤)言わないでくれ(💵)。」と、泣いているのか、怒(nù )っているのかわからないような声(🍲)で言(🐉)っ(🍿)た。四(💹)人共(gò(⏭)ng )、(🥟)その時(🔨)は、こ(🤙)んなのが自(zì )分たちの学(🔓)校(xiào )の校(xià(🏅)o )長だ(⏫)ろうか、と(😼)いう気(qì )がして、実(shí )際(💶)なさけなかった(🎏)そ(🛍)うである。田(🐏)上(🌗)(shàng )が(🦈)「(🕯)僕(🌀)たち(🎋)は(🍅)朝(👤)倉(💃)先生の留(✈)任さえ実現(xiàn )すれ(🎃)ばいい(😮)のです(🛒)か(😁)ら、校長先(xiā(🐼)n )生が(😎)それを(🥒)保証(🧛)して(🔯)下さるなら、血書の処置(zhì )はお(🤨)任せしま(🥏)しょう(🥧)。」と言(🔫)うと、校(⛳)長(⚡)(zhǎ(🉐)ng )は(🏘)何(hé )と思ったか(🤓)、急(🗓)(jí )に椅子から立(🚫)ち上(shàng )って(🕙)、四(sì )人の(⤵)顔を(📲)ひと(✖)りび(🌞)とり念入りに見ま(🤘)わした。そ(🍽)して何度(🏺)(dù(🍺) )も首をふ(😤)っていたが、おしまいに、永いた(💨)め息をついて、「君らの非常(cháng )識には(🌿)全(quán )くあきれて(🗓)し(🚢)まう。朝倉(cā(🥔)ng )先生(😵)の退職は県(🍃)(xiàn )の方針できま(🌮)っ(🔭)たことだ。県の方針(zhēn )で一旦きまった以(yǐ )上、校(xiào )長としては(🍁)どうに(🛑)もな(👖)らないではな(🚭)いか、それが君らにはわからんのか。」と言った(⚓)。そして、もう一(🍛)(yī(🏜) )度永(yǒng )いため息(xī )をつい(⏺)て、どた(🤩)りと椅子(🚇)に腰(📒)をおろし(⏪)たが、いか(🚬)にも思い(🧥)なや(🚘)んでいるよう(🏏)に眼をつぶって、(🅾)ひと(🕉)り(🎾)ごとのように(💛)言った。「そ(📧)りゃ、朝(cháo )倉(✊)先(xiān )生が惜し(🈂)い先(🛐)(xiān )生だということは私(🚧)(sī(🚺) )にもよ(🦖)くわか(🥞)って(🚟)い(🚚)る(🕶)。いや、誰(📨)よりも私(🍋)が(🌁)一番よくわかっているつもりだ(🎞)。だ(🚒)から、(🚲)君らが先生の留(liú )任を(🖼)願(yuàn )い出る気持には(🏔)心から同情する。しか(👢)し、何し(🏝)ろ(🧜)これ(🌼)は県の方針(🤓)できまったこ(🔮)となん(💷)だから(🚅)、おたが(🔈)いにあきら(👰)めるより仕方(fāng )が(👳)ない(📡)ではないか。」
と、道江はちょ(🚙)っと(🧚)眼(yǎn )を見張って、
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