次郎は、ふしぎ(⛵)にも思い、いくらか滑稽にも感(😾)じ(⛓)ながら(🌿)、(🌾)歩(🦏)き出そうとした。が、そ(🏡)のとき馬(🐸)田のほかに(♍)もう(🎃)一(🗾)(yī )人、彼の(🈲)眼にうつっ(❗)た(🥢)人影があった。それは、土(tǔ )手(shǒu )のず(🌜)っと向(🚸)(xiàng )こう(🌹)の方(🦀)を小走り(♏)に(🥝)走って行(🤤)(háng )く女学生の(🔃)姿であ(🚈)っ(🐁)た(🍬)。そ(📱)の制服(😀)姿(🛌)は、もううしろ(🧟)か(🍜)ら(😐)見たの(👊)で(📧)はちょっ(🧜)と誰だか判断がつ(⚓)きかね(🍁)る(⏸)ほ(🥏)ど遠ざ(📚)かっていたが、次郎にはそれが道江だというこ(💕)とが一(🔽)目(🎩)(mù )でわか(🆘)った(😅)。
それから田上(💻)と校長との間に、(⬅)二(🍀)三押(👵)問(📱)答があったが、校長は同じことをく(🅿)り(🛏)かえしてはため息をつくだけで、一向らちが(📦)あかない。四人(👳)の(👕)うちでも比(bǐ )較的気(🚋)短(duǎn )かで、(🖱)ぶっきらぼう(🛡)の新賀(hè(🛶) )は(🌏)、(🆙)たまりかねたように言っ(🥉)た。「では、そ(🚰)の願書は(💯)お(➗)返し(📣)下さい(❄)。僕た(🌅)ちで直(zhí )接(🎢)知事(🕎)さ(🧓)んに差出(♐)し(🥡)ますから。」すると、校長は、いき(📚)なり(⛽)血(xuè(😭) )書をわしづかみ(💊)に(⛰)して、大あわて(🐹)でそれを、かくしにつっこんだ。そ(⚾)しても(🔧)う一(👖)度(dù )椅子(zǐ(🙄) )か(🈵)ら立ち上(😯)り(Ⓜ)、右手(shǒu )を顔(🔳)のまえに立て、まるでばね仕掛(🎤)(guà )のよう(👨)にそれを左右にふっ(🤥)た(💪)。何(🏵)(hé )か言(yán )お(🕔)うとしているらしか(🐣)ったが、四(⛔)人の(👿)耳にはた(🎹)だ「うん(🦏)、うん」と(🥀)きこえるだけだった(🏝)。梅(méi )本(🍞)の言うと(🍘)ころでは、校長の鼻が(🐝)もっと烈(🍣)(liè )しく上の方に移動(dòng )したよ(🎎)う(🏒)に見(🎧)(jià(🌼)n )えたのは、その時だったそうである。新賀(🤝)はすっ(⏬)かりお(🐄)こり出してしまった(🎦)。彼(bǐ )はそれまで(🕸)み(🐶)んなのう(😁)し(👗)ろの(📋)方に(😣)立って(👚)いたが、いきなり田上をつき(🤔)のけるように(🌛)して校(xiào )長(👓)の机のまえに(🕡)寄って行(🍱)き、乱暴に手をさ(🥅)し出し(🉐)ながら言(yán )った。「(🙏)その願書(shū )はわれわれの血でそめたものです。そ(⛎)れを(⏲)むだに(🎵)は出来ま(🧚)せ(🍋)ん。返して(🧀)下(xià )さい(🔓)。」校(xiào )長は、しかし(🚰)、ただやた(🛹)らに手を(🥖)ふって(🥋)い(🐤)るだ(🍦)けだった。
「(🏌)ええ。で(🆗)も、そんなことより(👆)ほかに、どうにも(🚰)しようがないわ(🖲)。」
(🐴)四人の(🕊)報(bào )告(gào )は、みんなをふき出させたり、憤(fèn )慨させた(♑)り、不安がら(🎠)せたりした(👝)。しかし、ともかくも血書が県庁(tīng )に差出されるよ(🔗)うに(🛀)なったということで(💶)、(🐪)一応納得なっとく(🔒)す(🕺)るよりほ(🐎)かなかった。校長が教(jiāo )頭から紙(🖲)片を(🍙)受取(🔌)ったあと、急(💡)に(🍪)様子が(💲)変っ(🛍)たというこ(🐮)とに(🚫)ついては、四人をはじめみんな(🎎)も不審に思い、(🎆)うまくペ(📔)テン(📘)にかけ(⛹)られたのではない(👮)か、などと(💇)いうも(😺)のがいたが、事情は間(☔)(jiān )もなく判明し(🚫)た。それ(🌫)は、教(🥠)員室(shì(📎) )で先(🐰)生たちが(🕚)ひそ(💖)かに話し(🥪)あっ(🤐)ている(🦗)こと(🎨)が、(👳)給仕の口をとおして、いちいち生徒の耳には(🕥)いっ(🕣)て(👡)来たからであった。
「けん(🕎)か(🍓)にな(😢)りはし(🕐)ない?」
次(cì )郎(🤦)は(🗾)ごまかさなかった。ごまかす(🤛)どころ(🐆)か、そう答えることに(🚁)よって、(🎒)皮肉(🏪)な喜びをさえ味(wè(🥛)i )わっていたのであ(✴)る。
「あた(🦆)し、(😏)そんなこと出来(🚤)ないわ。」
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