「血(🥦)(xuè(🍶) )判(🎐)はごまか(🧙)そ(➰)うたってごまかせないよ。みんなで(😞)見(🔞)てい(🏕)るん(🌛)だ(👏)から。しかし、本田がそ(🧜)れをい(👫)やが(😐)って(🕕)いた(✏)ことはたしか(♒)だね。」
次郎はあいまいな返事をした。そして父(fù )が(🌬)カ(🐿)ンカン帽をかぶりなおしなが(🐽)ら鶏舎の方に行くのを見おくっていた(🤾)が、急に自分(fè(🍇)n )も立ち(🏖)上(🕢)っておも屋の方に行き、二階(jiē )にかけ(🐾)あがると(📠)ぐったりと畳の上に寝ころ(🅾)んで(📑)、(🍛)大(🚡)きなため息(xī )をつい(🎉)た。
「用が(🌗)ないからさ。」
こん(📦)なふうで(➕)、(♟)校(xiào )内はその日じゅう決して(✔)静(jì(🔦)ng )かで(🖇)あっ(😹)たとはいえ(🎩)なかった。下級(jí )の教室(shì(🔫) )までが(🐨)何とはな(🈁)しに(🎫)落ちつきを失(💔)っていた。ふだ(🚸)んなら(🌦)何(🔚)(hé )でもな(📊)いこ(🌤)とにまで先生たち(➗)の神経がと(🍯)がり、先生たちの神(🙄)経(🔙)(jīng )がとがればとがるほど、生徒たちは(🎣)その(🕔)神経に触さわってみるのを楽しむとい(⛓)ったふうであっ(🎈)た。大(dà )垣前(qiá(🎂)n )校長(🔋)は、いつ(⏹)も(🕞)先生(📋)たちに向か(💒)って、「生徒というものは、自分たち(♉)のために先(xiān )生が命を(➗)すてるまで(🎨)は、その先(🙈)生を偉(wěi )い先(👈)生だと(🍻)は思わな(❓)いものだ。それを覚悟の上でなくては、(🏅)真の(🛅)教育(😂)(yù )は出来ない。」と言って(🕍)い(🚲)たが、その(🐔)意(🧓)味(📌)をほんとう(🕞)に理解した先生(🏽)(shēng )は、朝倉先(🗂)(xiā(🔇)n )生を(🥇)のぞいて(🐕)は、(🥟)おそらく(🍻)一(yī )人(👈)もい(🦅)なか(👥)った(🎄)ろうし、(🥧)今(jīn )では、どの(🗼)先生(shēng )にも(🔊)、そんな言(🙃)葉(yè )は(🔞)単(🍷)(dān )に(✡)言葉としてで(🦉)も(📞)思い(🌌)出(chū )されていそう(⛴)になかった。こうして先生たちは自(zì )分(fè(🎿)n )を(🦌)下(xià )手に(👼)護(hù(🎴) )ろうとして(💱)、一(🌏)歩一歩と自分を生徒(tú(🕹) )たちの侮辱と嘲(cháo )笑(❔)の中に(😹)追(🚇)いこ(🏫)んで(🔏)いたのであ(🖊)る。
みんなの頭(🤫)に(🛺)は五年まえ(😈)の雨天体操場にお(🗑)ける恐ろしい光(guāng )景(jǐng )がまざまざとよ(👃)みがえって来た。その時(shí(🍱) )の次郎の英雄(xióng )的な態(🚋)度(dù )は(👢)、忘れよう(🛠)とし(📧)ても忘れ(🤸)ら(⬇)れない(👃)記憶であ(🌥)る。また(🎶)、(🚿)これ(🎷)はみんなが実際に見たわけではなかったが、「三(🤔)つ(📆)ボタ(📀)ン」という(😳)綽名のあった(🥩)始末(🔟)におえない五(💏)(wǔ(🌮) )年生の室崎を相(👿)手に、次郎が死物(wù )狂いの喧嘩をやって(✒)少(🔤)しも(🧤)ひけをと(🤟)らな(👏)かったという(🦊)話は、あまりにも(👚)有名(👨)であり(📋)、雨天体操場の記憶とともに、自然(🛄)(rán )、(🔪)それもみんな(🚿)の頭に(🐽)よみ(🈸)がえって来(lái )ないわけ(🤵)はな(🎁)かった。
(👂)その日(🦐)、校長は県(💇)庁(🐏)(tī(🌅)ng )に行(💆)ったきり、つ(👓)いに(🚪)学校(xià(🌎)o )に(🌬)顔を見(🚑)せな(🦏)かった。西山(😯)教頭が何(hé )度(🚝)も(🤬)電話(🤓)口に呼び出され、ひるすぎには、五年全部の学(🤴)籍簿がくせきぼを(🕎)抱(bà(😲)o )えて(🦄)県庁に(📂)出かけた。ということが(⬛)、給(gě(🏾)i )仕の(💬)口から生(🥅)(shēng )徒たちに伝え(🥁)られ(👩)た。生徒たちに(🦑)は、それが何(🔺)を意(😊)(yì(🔔) )味す(📪)るかは(➡)、さっぱりわからな(🎿)かった。それ(🌃)だけ(👛)に、不安な空(⤴)気はひけ時が近づくにつ(📸)れ、次(cì )第に濃こくなって行った。
と、うなる(🙀)よう(🌴)に言ったが、
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