漫画《手コキ》2行目ライン
手コキあらすじ
(🗳)次(👍)郎は、詰(jié )問きつ(♏)もんするようにた(😥)ずね(🕓)た。
「僕には、(👆)本田が(🧢)そんな卑(🚴)劣な男(nán )だとは思(sī )えないがね。」(😉)
彼は、しかし、そ(🎫)れからも、校(xiào )内を方(fāng )々歩きまわって、上級(🥧)の生(🕛)徒たちが幾人かかた(🥂)まっ(🐆)て話しているのを見つけ(🦅)ては、その仲間(jiān )に入(rù )り、(🤧)それ(👙)とな(🌙)くス(🧘)トライキを(👌)煽動するようなことを言ったり、(⛸)次(🚮)(cì )郎(láng )をけなし(🌟)た(🌟)りする(🚳)ことを(🌍)忘れなかった。
松の木の(⛽)間をもる(🔸)ひっそりし(🔶)た日ざし(🥀)の中に、砂(🐖)(shā )地をふむ靴音がざくざ(💀)くと異様に高(👪)くひびいた。そのほか(🤤)には何の物(wù )音(yī(🔯)n )もきこえない。
(👒)そう考え(♈)ると、「か(✴)わ(🐰)いそうに(🔊)」とい(🌭)う先生の言(yán )葉の意味は、これまで考(kǎo )えたのとはまるでちがっ(🐧)たものになって来た(🐎)。先生(shēng )は(🆙)、そ(🐌)の言葉に何もとくべつな意(✂)味を(🏆)もたせようとされた(👀)のではな(🌊)い。ただ先(xiān )生の(⛸)はっきりしたご(🐼)決(⬛)意と自分(🏉)に対す(📁)る愛情とが結(jié(🕔) )び(🚞)つ(🎌)いて、何の作(🔔)為(😋)さくい(🏩)もなく(🤲)そん(🏳)な(🙁)言(🆎)葉(❔)となってあらわれた(🍨)ま(📸)でだ。そ(📢)れにし(⛴)て(🎙)も、先生のそのご決(👚)意(yì )について、(🚯)自分(fèn )がこれ(🥂)まで一度も考えて(🛃)みよ(👟)うとさえしな(⛓)かったということは、(🛋)何という愚かさだ(⛽)ったろう。先生(shēng )が自(zì )分をどう(🍀)考(🐬)えていられようと、そ(🥝)の意(💋)味(🖋)で、自分(fè(👘)n )は(🐿)たしかに己を知らない飛び(🌘)あが(🐀)り者(zhě )だったにちがいな(🌅)い(🚤)のだ！ 次郎の自(👱)己(😩)(jǐ )反(🧤)(fǎn )省は、昨日以(🥡)(yǐ )来(🕤)、こんなふうに次第に深まって行(háng )く(⏳)ばかりだった。「かわいそ(🌽)うに」(🆕)という(♐)言葉を、先生(🙏)のごく自(zì )然な愛情(🏝)の言葉だと思(🦀)えば思うほど(🌎)、そ(🐲)れが深まっ(🚝)て行く(🔜)のだった。しかし(🏓)、そうした(🗾)自(🎴)己(jǐ(🧓) )反省の苦しみは(🥫)、彼(📕)(bǐ )にとってはそう(🔣)めず(🀄)らしいことではなかった。彼は中(🏨)学入学(✴)以来(👜)(lái )、とりわけ白鳥会入会後(🥥)は、絶(🐃)え(✴)ず自己反(🛒)(fǎn )省の苦(kǔ )しみを(🍫)味わっ(😿)て(👛)来(🚮)た(🍯)、といって(🙁)も言(🕯)いすぎではな(🚭)かったのである(🚼)。だ(🎠)から(🌾)、もしそれに朝倉(🔕)先生の問(🌴)題が(😞)直接結(jié(🧀) )び(🥚)つ(🚧)いていなかった(😺)とす(🦄)れば、彼(🚭)は、きょう学校で、同級生たちにあ(🍭)や(🔕)し(🍃)まれるほど暗い顔はしてい(🔺)な(🥋)かったかも知(zhī )れな(🌷)い。彼を絶望(🖼)に近いほどの(🛥)気持にさそ(📻)いこんで(😭)行った(🍦)の(😐)は、何(📟)といっても(🙀)、朝(cháo )倉先生の辞任が決(jué )定的(de )であるとい(🗿)うことに気がつ(👯)いたこ(🐯)と(❓)であ(🎏)った(📩)。彼は(🚿)それを思うと、もう何も考え(📓)る力が(💩)な(🏆)かっ(⚓)た(🐆)。幼いこ(✂)ろ(👘)、乳母のお浜(bāng )に(💤)わ(🎆)か(🆖)れた(📛)あ(👷)と(🤩)のあのうつろな気持、母(🦕)に(🔸)死別(🎂)(bié )れたあとのあの萎しなえ(🏦)るよう(😤)な気(🏎)持、(👸)それが(💰)そのまま現(xiàn )実と(🚁)なって身(🈹)に(🥠)せまって(🐍)来(lái )るよ(🏰)うな感じがして、きょうは朝から誰とも口を(🐨)きく(🚺)気(qì )になれなかったのである。
校(xiào )友会(📼)の(🐀)委(wě(💈)i )員(yuán )たちは、(🚀)その日じゅう、めいめいに校(🏔)長の(🐿)動(dòng )静に(👙)注(🚜)意し(🐺)た。休み時間になると、あるものは用(🤢)もないのに校長(🛬)室(shì )の(🐠)まえの廊(😳)下を(🍒)何度(dù )も往復(fù )し、(♎)あるものは校(♏)庭の遠いところから校(🆚)(xiào )長室(📅)を(🐫)それとなくのぞいて見(😯)た。しかし、(🎬)校長室(👎)はい(🏜)つも(🙉)か(🚧)らっぽだっ(🔕)た。校(🗄)長は県庁(🏭)に出て行(há(📰)ng )った(👲)きり、帰ったのか(🏡)どうかも(🐉)はっ(👁)きりしなかっ(👤)た。
「そう(➕)か(🐧)な(✝)あ。しか(🐕)し、(🌽)僕たちが入(🕉)学した時(🙍)(shí )の(🖇)こ(🎂)とを考えてみたまえ。五(🏭)年生の鉄拳制(zhì )裁(✏)に(🍌)びくと(👻)も(💏)しない(🍈)で反抗(kà(👵)ng )したのは、本田だけだったぜ。」
「しかし、私(🦐)はうれしいん(😙)だよ。私(🥇)のために血(xuè )書まで書いてくれる(⛷)教え子(🌏)がい(🎥)るのかと思うと。」(🌴)
次郎(láng )はすこし顔をあから(🥇)めた。が、すぐ思い(🈲)ついたように、
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