朝倉先生は、そう言(yán )って(🌇)微笑(🔂)し(🤩)た。そ(💒)して、それ(⛳)以上口(kǒu )で説きふせることを(🌮)断(🚴)念した。いずれはこれからの生活体験が(🍾)、徐々じ(🍩)ょじょにかれらを納得(dé(🍹) )させるだろう、という(🚇)の(🥜)が先(🤖)生(📧)(shēng )のいつもの(🕙)信(xìn )念(nià(🎨)n )だったの(🌃)で(📞)ある。
次(🦄)郎(láng )は(➖)、朝(📹)倉(🏸)(cāng )先生(⛎)が、(🚈)開塾最(👓)初の(🖼)朝(🌡)(cháo )の(🏾)訓話(huà )くん(🏡)わで(🖼)、こ(📯)れほど激(🗃)はげしい言(yán )葉をつかって、真(💡)正面から塾生たちに非難(👩)を(🔁)あび(😫)せかけたの(🛌)を、これまでに(🛐)き(🌶)いた(🤩)覚(jiào )えが(🌳)なかった(🐿)。かれは(😚)、まだあ(🌓)とに残(cá(🥔)n )され(💠)ている自分(fèn )への(🥗)非(fēi )難(💢)が、どんな言葉で表現(xiàn )されるか(💭)を、身(🧐)がちぢま(🍡)る思いで(🔱)待っていた(🥛)。
「君(🍮)のまじ(🐞)めな常識がそれを(🚛)許さないだろう。」(😑)
「おはよう(🕥)ご(📰)ざいます。」
「(👶)はじめから、自分が室長だときめてかか(🏏)っているんだ(🙇)から(🎑)、かな(🌪)わないよ(🚐)。」
(🌤)先生は、しかし、(🎻)まもなく顔をまっ(⏲)すぐにした。そして(⬆)、これまで(🏯)の激しい調子とはうって代わった(🌒)、沈(shěn )しずん(📂)だ調(diào )子で(🖊)言(🛴)葉をつ(🏙)づけ(📘)た。
次郎(láng )は(📤)、自分の責任である(🚢)二(🥎)つの室(📯)の(🐏)掃除を終わる(🧕)と、すぐ便(bià(🕍)n )所掃除の手伝いに行った。これは、か(👂)れが(🚃)助手として(🔬)塾生(🌟)活(🌛)をはじめた当初からの、一(🃏)つの誓ちかい(🔦)みたようになって(📛)いたのである。
六(liù ) 板木の音(yī(🐝)n )
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