朝(🚓)倉(cāng )先(xiān )生は、そ(🦊)う言って(🤜)微笑(🍓)し(🚺)た。そ(💏)して、そ(🏁)れ(👛)以上口で(Ⓜ)説きふせ(🍾)ることを断念した。いずれはこれからの生活体験(🏺)(yàn )が、徐々じ(♍)ょじょにか(⏫)れらを納得さ(🤒)せるだ(➿)ろ(🐫)う(👚)、(🆕)というのが先生(shē(🧢)ng )のい(🌑)つ(🔘)もの(👬)信念(🤑)だったので(👪)ある。
次郎(🐙)は、朝倉先生(🧙)が、(🥞)開塾(💗)最初の朝の訓(xùn )話くんわで(🔬)、これほど(🤞)激はげしい言(yán )葉をつ(🦅)かって、真(🐥)正面から塾生たち(⚽)に非(📇)難をあびせかけ(📔)たの(🔘)を、これまでにきい(🙅)た覚え(🐱)がなかった。かれは、まだあとに残されている自(🖐)分(👞)へ(🐧)の非難(nán )が、どんな言葉(yè )で表現(🍪)(xiàn )され(🕰)る(🥖)か(🛠)を、身が(📃)ちぢまる思(🚘)いで待って(🌦)いた(🌛)。
「君の(🐂)まじめな常(🆓)(cháng )識(🤫)がそれを許(xǔ )さない(🕒)だろう(😽)。」
「お(🎛)はようございます。」
「はじめ(🧚)から、自分が室(🐩)長だと(🗒)きめてかかっている(🍁)んだから、かなわ(⏬)ないよ。」
先生(🗽)は(👯)、しか(😦)し、まもなく顔(yá )をまっすぐにした。そして(💵)、これまでの激しい調子とはうっ(💮)て代わった、沈しずん(🛌)だ調子で言(🃏)(yán )葉をつづけ(🚍)た。
次郎は、(⏫)自分の責任で(🚜)ある二つの室の(🍵)掃(🦔)(sǎ(🍣)o )除を終わる(🚭)と、(😄)す(🍪)ぐ便(biàn )所掃除の(🔁)手(shǒu )伝(🙋)いに(🔽)行(🥒)っ(🖇)た(📽)。これは、かれ(💩)が助手(🗽)として塾生活をはじめた当(dāng )初から(🆑)の、一つの(📟)誓(🕛)ちかいみたよう(🤾)になってい(🍒)たのである。
六(👳) 板(bǎn )木(mù )の音
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