「ぼくは、むろん(🛅)、(🎨)いけないと思います。」
も(🎮)っとも道江(📟)に(🏪)た(🚳)いして自分の抱(bào )いだい(🤬)ている気(qì )持(👱)ちに、兄がまだまる(🐇)で(🐥)気(🕚)がついて(🐶)いな(🔫)いらしい(👬)の(🧖)は(🌉)、あり(🤟)がたいこ(🌡)とだ。しか(📖)し(⏯)、(😣)だからといって、(🏦)二人が(🦐)むつまじくつれ(📑)だってや(🚔)って来(♉)る(🥢)のま(🚟)でを、あ(🐁)りがたく思(sī )う(🤼)わけにはい(📝)か(🎺)ない。痛いきずは、どんな(🤰)に用(yòng )心ぶかくさわ(🐸)られても痛いのに(🚏)、まして、そのきず(🤶)に(🕍)気(⛄)がつ(🤧)かないで、無(🥛)遠慮ぶえんりょにさわられては全(quán )くたまったものではな(🧝)いのだ。
「感じたとも。あんな落(👢)(luò )ち(☝)ついた打ち方(💴)は(🔻)今日(🤱)のような(🍲)寒(🍘)い朝には、なかな(🈲)かできるもの(🎅)ではな(🏆)い(📳)よ。」(🤚)
「しかし、ぼくか(💏)ら(🐡)先生に(🍙)そう申してお(🔫)いたんじ(🔄)ゃありませんか。」
それ(🥇)に(🆓)は、組織や(⛓)、(🌠)講義科目や、(🎟)諸(🕛)行(háng )事の時間割など、必要な諸(🏻)計(jì )画が一(yī(📧) )通りならべられていたが(👎)、そのどの部分を見ても(📙)常識からとび(🤒)はな(🍁)れ(🌑)たようなこ(🥋)とは一つもな(🕧)かっ(🤠)た。塾(shú )堂と(😤)名の(🤵)つくと(🏯)こ(🥍)ろでは、その(☕)ころほとんどつ(🎂)きものの(😶)よ(😡)うになっ(🎚)ていた「みそぎ」とか(🥜)、「沈黙(mò )ちんもくの労働(dòng )」と(🌳)か、(🗝)およそそういった、いわゆる(🐡)「(📲)鍛練たんれ(💟)ん」(🔁)的(de )な行事(🏬)が(😊)全(quán )く(Ⓜ)見当たらないのは、(🎮)むしろみ(🎗)んなには、ふしぎに思われ(🧔)たくらい(💉)であ(🍍)った。五時(shí )半(bàn )起床(chuáng )というのが、二月(🎦)の武蔵(🔵)野(🥤)(yě )むさ(🍙)しのでは、ちょっとつらそうに(💅)も思えたが、それも青(🎸)年(🔠)(niá(😘)n )たちに(🦀)とっては、決しておど(🎴)ろく(🈺)ほどのことではなかった。むしろか(🎻)れら(🥋)をおどろかしたの(🐖)は、生活にうるおいを与(yǔ )あたえる(🙄)ような行(háng )事(shì )が、かな(🔪)り(👻)の程度に、織(⭕)お(👩)りこ(🏷)ま(🆕)れて(🍱)い(🤫)ることで(🌓)あっ(🔽)た。とにかく(➕)、見る人(🕐)(rén )が見(jiàn )れ(✔)ば(🦎)、日常(🚅)生活(huó(🚏) )を深め高める(📘)目的で、す(🐟)べ(📼)てが計画さ(🦔)れているとい(🌤)うことが明(👭)(míng )らか(🌉)で(🛶)あった。
と(🤳)、先生は、かなり間(jiā(🍅)n )をおいてから、つづけた(🔭)。
すると、ちょ(🖐)うどその時、事務室(shì )に人の足(🔃)音が(🌀)し(🤘)て、仕切(🎛)りの引き戸を軽(qī(🍃)ng )くノック(🌉)する音がきこえた。
「感じたとも。あ(🤤)んな落ち(👊)ついた打ち方は(😮)今日のよう(🔊)な寒い朝には(🐕)、なかな(🐧)かできる(🐤)も(🧥)のではないよ。」
かれは、そ(🌋)う(🐜)言(😺)うと(🤭)、すぐお(🕖)じぎをして、塾長室(🆔)を出た。朝倉先生は(🥋)無言(⛰)のまま、かれのうし(🤕)ろ姿を(🔂)見おくっていた(🛩)。
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