日本《tina hot》2行目ライン
tina hotあらすじ
朝(cháo )倉先(🕗)生は(👖)、(🔅)手にも(🎖)っていた塾生名簿(bù )を畳たた(🐹)みのうえ(⛪)になげだして、腕(⏯)をくんだ。そ(🎀)し(🗺)て、(🎬)か(🍃)なりな(❔)がいこと、(💦)眼をつぶって(🌂)だまり(🐥)こ(🚒)んで(⛓)いた(🏮)が、やがて(💢)眼(yǎn )を(🔬)ひらくと(💙)、(😜)ちょっと飯島のほうを見(👸)たあと(🛃)、(📽)みんなの(🐔)顔を見ま(💈)わして言(♌)った。
掃除がすっ(🆖)かりす(🅱)み、洗(👒)(xǐ )面その他(tā )を終(zhōng )わると、みんなは(🌒)広間に集(jí )まって朝の行(háng )事をや(🏎)るこ(📉)とに(🌨)なったが(♟)、それま(🐸)でには、起(📤)床(🕣)からたっ(😮)ぷり四十分ぐらいはかか(🏻)って(🔡)いた。次(📙)郎が、(🗄)これ(🛣)まで毎(🚜)(měi )朝、空(🥉)林庵(🐽)の寝ざめに親(qī(🖖)n )し(🐼)んで来た雀(què )すずめ(🌳)の第(🌜)一(🧔)(yī )声(🧜)がきこえるのは、ほ(🔊)ぼその時刻(🕰)だったのであ(🏥)る。
「もっと考(kǎ(💫)o )える？ ふむ(🚏)。腑(fǔ )ふ(🍘)に落ち(🐮)なければ、腑に落ちるまで(🔅)考えるよりないだろう。自(🔌)分で考えないで、人の言うこ(🤔)とをうのみに(🥫)する生(shēng )活(🏧)なん(🧞)て、まるで意味がないからね。」
朝倉先生(🧞)(shēng )は(🛀)、手にもっていた塾(🍡)(shú )生名簿を畳(🈷)(dié(🔎) )た(🐛)たみのうえ(📳)になげ(🆕)だして、腕(💂)を(🏤)くんだ。そして、か(🧡)な(💆)りな(🤢)がいこと、眼(yǎn )をつぶってだま(🦌)りこんでいたが(❗)、やが(🎭)て眼をひらくと、ちょ(🌆)っと飯(💫)島のほうを見た(🏘)あ(🔯)と、みんな(🆙)の顔を見(🌠)まわして言っ(🌻)た。
六 板(bǎ(🕳)n )木の(❕)音
しかし、か(🔼)れにとって(🤖)いっ(🛌)そう不安に感じられたのは、今朝の板(🌰)木(mù )の打(dǎ )ち(🤗)かたについ(🌉)て、(〽)大河(hé )無門(🏻)(mén )がぬ(🎻)れ(🔗)ぎぬを(➰)着(👒)せら(🔭)れ(🧡)て(🍗)いること(🐳)であった。
しかし、兄はおそ(😍)ら(🚎)く道(📿)(dà(😮)o )江をつれ(👌)て来(lái )る。い(👃)や(♒)、かならず(🏨)つれて来(lái )る。そして、無意識な残(⛔)(cán )酷ざんこくさで自(zì(🌹) )分の(❎)痛いきずに(🐚)さわろうとしてい(📎)るのだ。二(🕗)人(rén )はあ(🐼)らゆる好(💺)意(🤵)に(🔇)みちた言葉(yè(🏉) )を自分になげ(✖)かけるだろ(🈲)う。二人(📀)(rén )のむ(🛸)つまじさ(📍)を(🕑)三(🥔)人(⚪)にひろげるこ(🈁)とによっ(🎨)て(🕞)、二人は(🏎)一そう深いよろこび(📣)を味わおうとつとめるだろう(🥟)。二(🔯)人はいろいろ(💿)と(🏼)過(guò )去(qù )の思い出を語るにちがいないが(🙌)、その(🛳)思い出の愉快さ(🛃)も(❤)不愉快(kuài )さも、三(🚪)人(rén )に(🕍)共(🥥)通するもの(🦅)として語(🚩)られるにちがいな(🍳)い。自分は、二人の(🗻)そうした無意(🏷)識な残(cán )酷(kù )さにたいして、い(💯)ったい(⌚)ど(🏼)ういう態度をとれ(🎋)ばいいの(🐍)か。いや(🌐)、どういう(🎒)態度を(🔖)とり(🚊)うると(😯)いうのか。
先生の言葉の調(💞)子(zǐ )は、はげしいというより(🦖)は(⛪)、む(🍐)しろ悲痛だった。
次(🐃)郎は、いき(❌)なりぴしりと胸(⛎)に(⛲)笞むち(⤵)をあてら(😾)れたような気(qì(🔈) )がした。かれの眼には、大(🚐)河の、今朝のしずま(🔘)りきった静(🛀)坐の姿がひとりでに浮う(👫)か(🥃)んで来た。むろ(📖)ん、先生(👩)に返(fǎ(🤾)n )す言(🗝)葉(yè(🧦) )は見つから(💏)な(💿)か(🎯)った。先生は、する(🔠)と(🈹)、(⬅)微笑びしょう(😒)しながら、
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