「(📝)本田(tián )、ず(👯)るいぞ。」
と、敏子は(🐓)、ちょっと間をおいて、(🎀)
(🆙)松の木の間をもるひっそ(🏔)り(🤷)し(👚)た日ざし(👶)の中(👊)に、(🍙)砂地をふむ靴(🛥)音(🚛)が(🎣)ざくざくと異様に高(🥤)く(👚)ひ(🔗)びいた。そ(😙)のほかには何の物音(🏜)もき(🔎)こえな(🈂)い。
次(🍛)郎(lá(🌩)ng )は(🛃)返事(💹)(shì )を(⏰)す(🈲)る代(dài )りに、穴のあくほど馬田の顔を見つめ(😌)た。馬田(tián )は、その眼に出っくわす(🍾)と、ちょっと(⏸)たじろい(🎹)たふうだったが(😘)、口だ(🆔)け(🆘)は(⛱)元気よく(🍪)、
「(🗡)勝(shè(🚂)ng )手(🎿)にそ(📛)う(🦇)思うなら、仕(shì )方(fāng )がありません(👯)。」
次郎は、そ(🧔)れで(🍺)も(🥍)返(fǎn )事(🌄)をしない。視(🙍)線は(😉)やは(🦑)り馬(🎥)田(🌉)の(🛒)眼に一直線に注(😓)がれた(🏰)まま(🅱)である。
校(xiào )友(yǒ(🤤)u )会(huì )の委(🥠)員たちは、その日じゅ(🌚)う、(📿)めいめいに校長(zhǎng )の動静(🏠)に注意した。休み時(📂)間になると、あるも(⚫)の(🕔)は(🤦)用もないのに(🎀)校(⛴)長(🚵)(zhǎ(👳)ng )室のまえ(😒)の廊(láng )下(🎴)を何(🍙)度も往復(💙)(fù )し、(👈)あるも(🎴)のは校庭(tí(🤱)ng )の遠いところから校長(zhǎng )室(🔉)をそれとなく(😁)のぞいて見た。し(📅)かし、校(xiào )長室はいつも(🚠)からっぽだった。校長は県(xiàn )庁に出て行ったきり、帰(guī )ったの(🕡)かど(🚔)う(💣)かもはっきりしなかった。
馬田は、機(jī )を見(jiàn )るにはわ(🏳)りあい敏感なたちだ(🕑)った。それに、ど(🚔)うせ(🦃)遠くな(🦖)いうちに何(👍)(hé )もかもわかる(😝)のだと(🚻)思うと、(💊)今し(🛶)いて次(🏂)郎をけなす(🏏)必要(🧞)も(〽)ないと思っ(😷)た。
次(🍻)郎の(🛏)調(dià(📎)o )子は少しとが(🦗)っていた。道江(jiāng )の問(wèn )題(tí )から遠ざ(😓)かるにつ(😩)れて、彼は次第に(🧙)元気をと(🔫)り(🈯)もどして来(🍪)(lái )たのだった。徹(🕜)太郎は、しかし、心配そう(🛏)に、
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