((📎)「一番」――「偉い人」―(🎃)―乳母やのおきまり(🌦)文句はいつもこれだ。乳母やは、しかし、(🖲)何がほんとうに偉いのかわかっているのだろう(😻)か。)
「しかし、今(🌝)年の(🏡)五(👶)年生もそれ(✳)で台なし(💯)だ(🔧)な。しょっぱ(🌅)な(😍)から、しかも新入生(🧚)に対して味噌(🤵)を(🗽)つけ(🐦)たんで(💡)は。」
「よ(💀)せ(🤟)! そ(👢)んな議論(lùn )をした(🛠)って、なんの役に立つ(🐒)んだ(♐)。」(🔤)
「な(🖋)る(💬)ほど、(👤)そいつは名(👩)案だ。そんな工(🕟)合(hé )に(🏆)やると(🗂)、五(wǔ )年生に対して自然四(〰)年生(❣)(shēng )の権(😽)威(wē(👧)i )を(🕞)示(shì )すことも出(chū )来(lái )るわけだ。」
乳(💫)母のお浜には、次郎(láng )は、(🎗)それ(🌳)からも、たびたび(🎓)手(shǒu )紙(✉)を出(🎗)した。返事には(♏)、いつもき(🍮)ま(🔂)っ(🏐)て(👉)、一(🚟)番(🖍)になれとか、偉い人になれとかいうよう(🚽)なことが書(shū )い(🙄)てあり、また、それ(🥁)となく、(🐠)今(jīn )度の母との折合い(🧓)がうまく(💃)行ってい(🙆)る(🚷)かど(🧑)うかを、知りたいような文句(jù )がつ(😷)らねてあった。次(🍈)(cì )郎は、しか(📯)し、そのい(😴)ずれに(🕢)も(🤲)、たい(🎅)し(🌦)て心(xīn )を動かさ(🐦)なかった。彼(🧜)(bǐ )は(🕹)、そうした手紙によって、お浜の自(zì )分(fèn )に対する愛情を十(shí )分に味(🥀)わ(🚷)い(🚸)な(❌)がらも、すでに一段と高(🌳)いとこ(📓)ろ(🏻)に立って、そ(🌹)の中の文句の意味(🐲)を読(🔷)もうと(🥌)する(❌)気持(👑)になっていた。それはちょうど(👽)、多くの(🎱)大(🦋)学(🌠)生が故郷の母(🧣)から来る訓戒の手(😽)紙を読む時の気持(chí )と(🤡)、同じようなも(🗜)のであ(🥎)ったらしい。
「それで、そ(💏)の次(🎻)郎君、どうし(✡)てい(🧟)たんだ(👭)、(🥥)昨日(rì )は?」
(🤤)次郎は、さ(⏬)すがに心が躍(♏)った。しかし、(🛸)彼(bǐ )は、
「そう(👘)だよ。だから、狐とし(🐥)ては、それを生(🤵)意気(♈)(qì(🥕) )だとは、どうしても言えんわ(🚅)けさ。」
もっとも、生(❗)徒(🦍)間の(🕔)噂によ(🍕)ると、(🎃)校(xiào )内に(⏩)二(🚇)人や三(👼)人(rén )は、尊敬に(🛣)値する先(📚)生が(👩)いないでもな(🤭)いらしかった。また、(😜)入(rù )学(🍱)式の時に、彼(🤔)が(🥑)校長(zhǎng )からうけ(📭)た印(yìn )象(🎒)(xiàng )も(🔡)、まだす(🛁)っかり消えていたわけで(🖊)はな(📴)かった。しかし、そ(💅)う(🐁)した先(😬)生たちは、(📕)次(🤫)郎たちとはまるで(🅱)べつの世界に住んでいる(🎀)よ(🌁)うなもの(🥐)で(🕣)、めったにその顔を(🏂)のぞく(✅)こと(🎁)さえ出(chū )来ないのだった。次(cì )郎は(🎭)、(🥐)そ(🕗)のために、中学(🚇)校とい(🔕)うと(🔥)ころは、小学校に(😌)くらべてずっと奥行があるような(🥁)気(🕵)(qì )もした(🗃)が、またいや(⬛)に不便なとこ(🍾)ろのよう(🈴)にも思っ(🦌)た。
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