次(🌃)郎は大河の横顔(💀)を見つ(🦒)め(🍦)て、(💁)ちょっとの間だまりこんでいたが、ふと、何か思いつい(🎽)たように、
次郎は(🖥)大(dà )河の横(🎷)顔(yá )を見つめて、(👇)ちょっと(📆)の間だまりこんで(🦎)いたが、(🌎)ふと、何か思い(📓)ついたよう(🥈)に、
「感じ(🏦)た(🚞)とも。あん(🅰)な落ちつ(🎮)いた打ち方は今(jīn )日の(😢)ような(📏)寒い朝には、(🐏)なかなか(🌑)でき(🦆)るものではな(📝)い(🥧)よ(⛄)。」
かれ(🖍)は(🤹)、むろん、そのことに気がつ(🤕)いて(🤺)いた。しかし、(🐪)べつに気をくさらしてはいな(🕳)かった。毎回開塾の(🏌)当(dāng )初はそう(💪)だったし、(🏆)時刻(🌐)ど(🌇)おりに板木(🙏)が(🔮)鳴ることさ(🎃)え(🌒)珍めずらしかったので、今朝の板(💗)木当番の正確(🛬)さ(🙋)だけでも上(🎏)で(🕝)きだぐらいに思ってい(🏡)たのである(🖖)。
(🖨)大河は、その時、ち(🎀)ょ(👻)う(📰)ど槌をふ(⛹)り(🆖)あ(💪)げたところ(🐾)だったが、それ(🎴)を打(🐜)ちおろしたあと、(📠)ちらと(🏑)次(👛)郎のほうを(⛔)見て、あい(🌰)さ(💮)つを(🛰)か(🥝)え(🍫)し(⛩)た。
(🕗)かれ(🎠)は、そう(🚬)思って、(🧔)わ(👔)れ知(zhī )らず(🖤)眼を(😲)ひらき、塾(shú )生たちの中に大河(🦀)の顔をさが(🛅)し(👰)た。かれは(📣)塾生(🏉)たちの静坐(zuò )の姿勢(🍎)を直(🛩)したあ(🌙)と、朝(🤡)倉(🌙)先生(shē(📘)ng )の横に(🚱)斜(xié )ななめ向(xiàng )むき(🌵)にすわって(⛽)い(🏡)たので、(🍗)よく全(quán )体が見(🈵)渡みわたせたのである。
先生(🏧)は、そう言って、次郎に(🧔)目く(🥂)ばせした。次郎(láng )は待(🚹)ちかまえて(💧)い(😖)たように、(🔘)自分の(🤼)そばに置いていた紙袋(dài )かみぶくろから、ガリ(💊)版の印(yìn )刷物をとり出し(💒)て、みんなに配布した。
(最初の朝(🎿)の板(♿)木(👱)の音が、こんなだったことは、それまでにまったくないこ(🈹)とだ。だれだろう、今(jīn )朝の(🦀)当番は?)
先(😬)生は、(🉑)そう言って、次郎(láng )に目くばせ(👧)した。次郎(🛹)は待(🍨)ちかまえ(🎓)ていた(🎽)ように、(📘)自分(🍰)(fèn )のそ(🚟)ばに(❄)置いていた紙袋(🛴)かみぶ(🦖)くろから、ガリ(🛅)版の印刷(🐩)物(wù )をとり出(✏)(chū )して、みんなに配(pèi )布し(😌)た。
次郎が、いぶ(🔅)かりな(🌫)がら(🏧)戸を(⬛)あけ(🌜)ると、そこに(🌵)は大(dà )河無門(🍢)が立(lì )ってい(🌧)た(🚆)。
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