「は(😽)あ(⏱)。しか(😶)し、(✒)それ(📢)に(📸)は、先生のほうからもい(🙌)く(🗺)らかの強(⛄)制を(🤺)加えてい(🔝)ただかないと(〰)――(😗)」(🦀)
解(jiě )散す(🕠)るま(🆚)え(❤)に、朝倉(🥕)先(🌚)生(shēng )が言っ(💇)た(😲)。
次(cì(😔) )郎は、そう言っ(📮)て、槌を柱にかけ、事(shì )務室のほうにかえりかけた。すると、その時(shí )まで(🆗)眉根ま(🥉)ゆねをよせる(🎧)ようにし(☔)てかれの顔(🌸)を(💘)見つめて(🚸)いた大河が、急(jí )に、真赤(🏹)な(⛱)歯ぐ(⏲)きを見(jiàn )せ(🚀)、(💁)にっと笑(♓)った。そして、
やがて(🌿)、最(zuì(🚀) )後のひびきが、澄すみわたった空(kō(🛥)ng )に(🥂)消え入るの(🙉)を待(💣)(dài )って、和尚は侍僧(sēng )じそうを(💲)呼(👠)んで(✉)たずねた。
塾生た(🏁)ちのある者(zhě )にとっ(💢)ては、朝(🙂)倉先生のそうした(💃)やり方が、非常に皮(pí )肉(😩)に感(😌)じられた。
次郎が、(🚞)寒(👻)そうに肩かたをすく(🐶)めな(🎱)がら、(😦)言(yá(㊙)n )うと、
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