「(🏥)そ(🎤)れで(👢)、そ(🎼)の(🌃)次(cì )郎君、どうし(🌱)ていたんだ、(🌔)昨日は?」
一(yī )六 (😀)葉書
「(🧦)新入(🎸)生のた(🕍)めばかりでは(📺)ありません。五年生(🆕)は、ち(👳)っとも(🍶)校(🔋)長先生の教え(🎶)を守って(😹)な(🚫)いで(💫)す。あんな五(🤣)年生は(🛅)、(🔼)僕(👹)、学(🤲)校の(❌)ために(🦑)な(💖)らないと(😽)思うんです。」
と、今度は伝統尊重論があら(🎐)われて来た。
(🤵)彼は、いつ(🧛)とはなしに(⤴)、そ(🏖)んな気がしていた(🐏)。はっきり意(🦎)識(🥉)して、そうなろうと(👦)努(🐕)めた(🔅)わけ(🚸)でもなかったが(👅)、中学(xué )に入(rù )学して以来、日一(yī )日と、(🔞)母や祖(👀)母(💯)の(💎)問題(tí )がその(🧛)深刻(🏩)さを減じて行き、このごろでは、よほどのこと(🅱)がないか(🏵)ぎり、たいして気にもかからなく(💅)な(👼)って来(💔)たの(👒)である。それ(🌵)は(🕞)、たし(💕)かに、中学校(🌑)というものの空気(✍)が(🕙)、彼にいろ(📩)いろの新しい(🦇)問(🔄)(wèn )題(tí )をあたえ、彼(🗒)(bǐ )の関心を、急(🦈)に家庭以(yǐ )外の世界(😄)に(🌿)まで拡げてくれた(🤸)結果にちがい(🤝)なかった。その意(💿)味(🦗)で(🔲)は、(💕)中学校(xiào )と(🌗)いう(🐍)ところも、(🏀)尊敬(🎒)す(📢)べき先(xiān )生がいるいないに(🤱)かかわ(🌫)らず、人間(jiān )を成(🕶)長させる何かの(😌)魔術(🎹)(shù )をもったところだ、と(🌥)い(🐠)え(😶)るであろう。
「次郎だと、弟(dì )だが……(😢)」
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