日本《クンニ 外人》2行目ライン
クンニ 外人あらすじ
「ええ(🥄)、(🎿)それ(⛴)は(🦅)ぼ(🤯)くにもわかります。しかし、そのために、大河君がぬれ衣ぎぬ(👼)をき(🛁)なけ(🔪)れば(🅾)なら(🥘)ないという道(dà(🙁)o )理は(🌌)ない(🍧)でしょ(💺)う(🛬)。ぼくとしては、それがたま(💧)らないほど心苦し(🤲)い(🛠)んです。」
それには、組織(zhī )や、講義科(kē(🍦) )目や、(🎸)諸行事の時間(jiā(🆔)n )割など、必要な諸(zhū )計(jì )画(huà )が一通(tōng )りならべられていた(✉)が、その(🚛)どの部分を見(⚡)ても(🚤)常識からとびはな(😬)れたよう(🕵)なことは一つもなかった。塾堂と(🈳)名(🍺)の(🤓)つ(🚕)くとこ(🛣)ろでは、そ(🏡)の(🍈)ころほとんどつきものの(⛅)ようになっ(😦)ていた「(🕯)みそ(🎺)ぎ」とか(🏽)、「沈黙ちんもくの(🕘)労(🏆)働」とか、お(🍜)よそそういった、いわゆる「(♈)鍛練(🍹)たんれん(🌫)」的な行(👇)事(shì )が全(🍪)く見当た(🎷)らないの(🍟)は(😼)、(🔔)むしろみん(🌀)なには、ふ(👪)しぎに思(🗾)われ(👣)たくらい(🏅)で(🆕)あ(♿)った(🎹)。五(🔼)(wǔ )時(shí(🍬) )半起(🕟)床というの(🌪)が、(⛏)二(èr )月の武蔵野むさしのでは、ちょっとつら(👱)そうにも思(sī )えたが、それも青年(🎨)(niá(🚰)n )たち(⚡)にとっては、(🎄)決して(🏽)お(😯)ど(🚧)ろく(⏫)ほど(⏯)の(📭)こと(🆑)ではなかった。むし(🥍)ろ(🍎)かれらを(🌛)おどろかしたのは、(🏦)生活に(⏫)うるおいを与(🔷)あ(😵)た(🤯)える(🐕)ような行事(shì )が、かなりの程度(dù )に、織おりこま(🧡)れ(🦍)ているこ(👏)とであ(🔠)っ(💷)た。とにかく、見る人が(📢)見れば、日(⚓)(rì(🤽) )常生(shēng )活を(😴)深(shē(🎟)n )め(🤾)高め(🈂)る目的で、(🕣)すべてが計(🍂)画(🌔)(huà )され(🚗)ているという(😮)ことが明らかであっ(🧞)た。
この一週間は、塾(shú )生たちにとって(♋)は(😀)、まったく奇妙き(🚰)みょ(🌄)うな(📻)感(🕥)じのする一(🐃)(yī )週間(jiā(🍯)n )だ(🏝)った。朝倉(🍞)先生(🈷)夫妻も、次郎も(🚃)、(😈)生活の細(xì )部(😄)(bù(👜) )の運営につ(🎩)い(🐨)ては、自分(💶)たち(🌈)の(🍳)ほう(⤵)からは(👰)、何ひとつ指図(🔯)(tú )さし(🙅)ずを(🚎)せず、また、塾(💶)生(🗳)た(🥌)ちから何かたずねられて(🐋)も、「ご随意ずい(🚡)い(🏌)に」とか、「適(😗)当(dā(🕹)ng )に考えてやってくれたまえ」とか、「(😌)みんなでよく相(xià(🔥)ng )談してみ(🌉)るんだな」とかい(🥐)ったよ(🤣)うな返事をするだけだ(🏹)ったの(🕣)で、とかくかれらはと(☔)まどい(🦃)した。中には、それをいいことにして(🐏)、ず(🤖)るく(📅)かま(🛤)えるもの(😄)もな(✴)いではなかった。その結果(🤜)、むだと(🐲)へまとがつぎ(🔠)つぎ(🤐)におこり、かれ(📀)らの共同(tóng )生活のすが(🤘)たは(👋)、見た眼(🚃)めには決してい(🕦)いものではな(👜)かっ(🎏)た(🕝)。時には、不規(💘)律と怠(🐢)慢たい(🐪)まんだけが塾堂を支(zhī )配して(😣)いるので(💱)はな(🛬)いか、と(🥫)疑(➡)わ(😛)れるような場(chǎng )面(miàn )も(😍)あり、(😽)もし(🆎)学(🎭)ぶ(😛)ことよりも批評するこ(🚗)と(🍾)に(🏳)より(🛍)多くの興味(🗨)を覚えている(🥟)参観者がた(🎚)ずねて(🤔)来たとしたら、その人は、批(🌊)評の材料をさ(🕺)がすのに、(👩)決して骨(💠)は折れ(🕷)なかったであ(🎋)ろう。
「どの(🥢)方(fāng )面(💣)の(🚛)希望(wàng )者(😲)が多(🙊)かったんです。」
ところで、かれの言(yá(✡)n )葉が(🚣)終(zhōng )わ(🌛)るか(🐹)終(㊗)わらないうちに(🤢)、二三(sān )の室から、急に(🏀)さわがし(📕)い人声や物(🈂)音(yī(📌)n )が、廊(📫)下をつたってきこえだした(♎)。
「こん(🚏)な寒い時には、ぐいぐい(🚺)はたらくに(🔥)限るよ。室長なんかになるも(📪)んじゃないね。」
いそいで、(🤰)寝(qǐn )巻(🏁)ねまき(🌬)をジャンパー(🔺)に(✔)着か(🚦)え(🕛)、夜(yè )具を押し入れ(📴)にしまいこむと、(🦎)ぞんぶんに窓を(🚞)あけた(❣)。風(fēng )はなかっ(🍃)たが、そとの空気(qì )が、(🈳)針(zhēn )先(xiān )はりさきを(🥄)そろえたように、顔い(📜)っ(🎫)ぱいにつ(🏽)きささった。
も(🔽)う、その(🌧)ころに(🦃)は、廊(😇)(láng )下(➿)を(🌓)行き来(🚆)する塾(shú(🙀) )生た(🐛)ちの足音も頻(pín )繁ひんぱ(🏼)んになり、ほうぼう(🗞)から(⏸)、わざとら(❇)しいかけ(🤑)声や、とん(🧀)狂きょうな笑い(🙏)声などもきこえていた。ゆうべの(🥩)懇談(👴)会で分担(🙇)(dān )ぶんた(⛅)んを(📖)き(🤠)め、か(🤾)れら自身の室は(🌁)もと(🎏)よ(🚯)り、建(🎳)物(😐)の内部を(🎻)、講堂や、広間や、便所に(🚛)いたるまで、全(quán )部清(🦅)掃(sǎo )せいそうすることに申(🕢)(shēn )し(🤢)合わせていたの(👴)で、かれらも、まがりなりにも責任(rè(👌)n )だ(🥨)け(🖍)は、果たさ(🌺)なければな(🥙)ら(📲)なかったし、それに、きびしい寒(🐤)さと(🚆)、おたが(✅)い(👙)の(🚅)眼と(💭)が、かれらを、(📽)外見だけでも(🐧)、(🎴)いか(🕵)にも忙いそがし(🚹)そうな活動に(🈸)駆か(🏇)りたててい(❔)たのである。
「する(🏃)と、起こ(💊)してまわるほうが早いです(🙅)かね。」
「おはよ(👣)うございます。」
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《クンニ 外人》関連作品
日本週次チャート