(📐)敏(📱)子は、叔(🔢)母さんと呼ばれるに(🥁)はま(🛄)だあ(㊗)まり(🛫)にもわかかった(📄)が(😠)、(🌋)次郎は徹(chè )太郎(✨)を叔(shū )父さ(🔮)んと呼(📿)ぶ関係(❤)上(shà(🐀)ng )、そう(📍)呼びならわしているのである。
「話(🖤)っ(🚠)て(🚄)何(🧛)だい(🆚)。」
「本(běn )田(📅)のことだよ。あ(🦅)いつ、朝倉(cāng )先生(shēng )の問題(tí )だとい(🛤)うのに、昨日(📻)から一(yī )言(yán )も(🔛)口をき(🎧)かな(🥞)いのがふ(🥨)しぎだって話している(🌻)ん(👢)だ(👢)よ。」(🉑)
「それはそうと――」
「あたし、そ(🌭)んなこと出(chū )来ないわ。」
「僕、(🍄)道江(jiā(✏)ng )さんを、腕(📬)力で馬田(😛)に対抗(🐁)させよ(🎧)うなんて、そんなこと(🦇)考えて(🍧)いるんじゃ(🤪)ない(🛁)よ。」
「あら、そう?」
(😔)次郎(lá(🔲)ng )は(🍐)、そ(🎋)う言っ(🥫)て(🍿)、視線を(✉)道江の方に転じな(🏿)が(💓)ら(🤴)、
そ(🍹)の時(shí )、教(jiāo )員室との間の戸(hù )ががらりとあい(🌉)て(🚽)、(⛺)教(❣)頭(✉)の西(xī )山先(🐼)生がはいっ(🥫)て(😯)来た(🐿)。西山先生(🙏)は、(👔)三角(🌦)形のまぶたの奥(à(📚)o )に小さな(🤒)眼(yǎn )をいつ(🌧)も鋭く光らせて(🚍)いる先(xiān )生(shēng )だったが、(⛩)この(🚔)時はいやににこにこし(✈)ていた。手に小さな紙(zhǐ )片をもって(🚚)いたが、(🌇)それを默って校長に渡すと、す(🚇)ぐまた教員室の方(✌)にひきかえ(🏢)した。校長(🥨)はその紙片を見(🏀)て何(😡)度(dù )もうなずいた。そして、そ(⚫)れをもみくちゃ(🏒)に(🛑)して机(🧚)の下の塵籠ちりかご(🏚)に(🚞)なげこ(♐)むと、(🥗)今ま(🉑)でと(🚇)はうって変った落(luò )ち(🥙)つきぶりを(🏞)見(🎹)せ(🐞)、ゆ(🎟)った(📃)りと(🎸)椅子に腰をお(😾)ろしながら言った(➡)。「(💩)そうむ(🌐)きになるこ(🐴)とはな(🎮)い。私(🐖)はさっきも言った(🏗)とおり君(jun1 )ら(🛡)の気(🏖)持には十分同情(🥔)しているんだ。君らが血を(🌻)流して(💟)書いたものをまるでむだ(💊)に(🛳)す(🍿)るなんて、第一、人(🍊)間としてそんなこ(🥢)とが出(🚸)来(lái )る(🙂)ものではない(👙)。幸(♌)い今日は県(xiàn )庁(tīng )に出掛(🕤)る用事(shì(🐢) )も出来(🎺)た(🚂)し、知事閣下(xià(🕑) )に直(zhí )接お目にかかれ(🤧)るかどう(🙁)かはわから(🤤)ない(🔯)が(😝)、学務(wù )課(kè )までにはこの願書を必(bì )ず出しておく(🛹)よ。それで(🐜)、(🍮)今度(💌)は(⭕)私の(🍮)方(🏫)(fāng )から君(🗑)(jun1 )らに願っておきたい(🛢)が(🤘)、ど(📙)うか(🧑)みんなが落ちつ(🍣)い(🤲)て(♋)教室に出(chū )る(🔐)ようにし(😶)てく(〰)れたまえ。変に(🛴)さわい(⬆)だ(❔)りして知(zhī )事閣下の面目(⛳)をき(🍑)ずつ(🤨)けるようなこ(❕)とになっては(💓)、何(⤴)もかもぶちこ(🎙)わしになるんだから(🦕)。いいか(🤱)ね。
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025