大垣校(🐏)長の言(yá(🎲)n )ったそん(🔘)な(🏷)言葉(🍇)が、今(💓)(jīn )更(👇)(gèng )のように(⏪)強く彼(📅)(bǐ )の胸にひびいて来(lái )た。
彼は校友会誌に目(mù )をさらしながら、おり(📂)おり心(🕚)の(🐎)中で(🐔)そうつぶや(🚭)いた。彼が幼い(😡)頃恭一に(🏯)対して抱いていた競(jìng )争(⭐)意(🚚)識は、こうして(💐)、知らず織(🥪)らずの(⬛)間(jiān )に(🚽)、形を(🎏)かえて再(😕)び(🤽)芽を吹きはじ(🙈)めて(🚊)いる(💶)らし(⛓)か(🈹)った。
大沢は、しかし、そ(🎩)う言ってしまうと、
「す(🏏)ると、あい(🏹)つらにぺこぺこする方がいいんですか。」(💺)
「(🌖)しか(📅)し、(📊)本(🗑)田、このま(🚴)ま放(fàng )っと(🍶)くと危いぜ。こ(🗳)とに(🐪)狐の(📑)奴と(😧)来たら執念しゅうねん深いからな。頬(🧗)ぺたを下級生にひっかかれて默(🚑)っちゃおら(🍔)んだろう。」
次(cì )郎と詩、――(💈)読者の中(🎒)には、(🖐)こ(🙊)の取(qǔ )合(hé(🔊) )わせ(👆)を多少滑(🚪)稽だと感じ(😒)る人があるかも(🤶)知れない。なるほ(🌆)ど、次郎は、詩を解(🧢)するには、(🚯)こ(🈂)れまで、あまり(💑)にも武勇(🧢)伝的(📙)(de )であ(🚭)り、作為的であったといえるだ(🌬)ろう。
五(wǔ )年生の一人が叫(jiào )んだ(🐧)。それ(🤟)は三(🏂)(sān )つボタンら(🕊)しかった。次郎は、しかし、ふり向きも(😸)しな(🌓)かった。
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