「同じクラスの人が、あの村から一人でも学校に通っ(🚠)ていれば、毎日(♌)(rì )道づれが出来るんだけれど(🧕)ねえ。……まさか、(🍼)次(👛)(cì )郎さんに待ち(🧖)あわして(👠)いただ(🚛)くわ(🥝)け(💅)に(🏟)もいく(😍)ま(🙆)いし。……」
「次郎さ(📌)ん(💟)が女(nǚ(🙃) )でしたら、(🍆)どうな(💩)さる?―(🦄)―」
と(🍙)、今(😤)(jī(🔂)n )度(dù )は道江(jiā(🏢)ng )が(⭐)眉根(🛴)をよせて、
「僕には(🤹)、本(🔇)田が(🥠)そ(✳)ん(🙁)な卑劣(liè )な男(⛺)(nán )だとは思えない(🥤)が(🚔)ね。」
四(📔)(sì ) いろいろ(🧤)の(🚭)眼
(📊)彼は、自信を失った人の(🍽)よう(🍮)に(😲)、(🚇)力なく首を(💈)たれた。徹(🐯)太(tài )郎叔父に対しても、道江(💪)(jiāng )に対し(📲)ても、恥ず(⤵)かしさ(💎)で胸がいっぱいである。
その時、教員室と(⬇)の間(🚵)(jiān )の(🔉)戸ががらりとあいて、教(jiā(🏰)o )頭の西(😩)山(shān )先生がはいって来(lái )た。西山先生は(🐷)、三角(🌭)形(⛷)(xíng )のま(🤔)ぶ(🕉)たの奥に小(🚆)(xiǎo )さな眼をいつも鋭(duì )く光ら(💛)せている(🙃)先生だったが、こ(⏪)の時はいや(🎄)にに(🌕)こにこしていた。手に小(xiǎo )さな紙片(piàn )をもって(🐮)いたが、(🥝)そ(🕘)れを默って校長(zhǎng )に渡(dù(🐹) )すと、すぐまた(👧)教員(🌠)(yuán )室の方にひきか(⛵)え(😒)した。校長は(🚡)その紙片を見て(🔃)何(hé )度もうなずいた。そして、(🙊)それを(🥂)もみく(😎)ちゃにし(🔜)て机の(🥗)下の塵籠ちりか(🙉)ごに(💝)なげこむと(🤑)、今までとはうって変(biàn )った落(luò )ちつ(♊)きぶりを見せ、ゆったりと椅(yǐ )子に(🎦)腰をおろし(🤬)な(🐰)が(⤴)ら言った(🦍)。「(🍙)そ(🐱)うむき(🏳)になるこ(🎉)とはな(🏫)い。私(🍁)はさっきも言(yán )ったと(🏀)お(🥓)り(👪)君ら(🎭)の気持(chí )には(🌏)十(shí )分同(tóng )情しているん(📏)だ。君らが血(xuè )を流して(🚃)書(🛀)い(💼)たも(🖲)の(👙)をまるでむ(🙀)だに(🎡)する(🌜)なんて、(❓)第一、人(rén )間として(🏖)そ(🛸)んなことが出来るも(🥉)ので(⛏)はない。幸い今(😱)日は県庁(🕗)に(😢)出(🏞)掛(guà )る(🃏)用事も出来(lái )たし、知事閣下に直(📃)(zhí )接お目に(🎺)かかれるか(❤)どうか(🌸)はわからないが、学(🚍)務課ま(📞)でには(📍)この願(yuàn )書(😱)を必ず出してお(🏃)くよ。そ(🕴)れ(🦅)で(🐊)、(🚒)今(👿)度(dù )は(🍥)私(💺)の方(🐐)から君らに(🛠)願っ(🕗)ておき(🍗)たいが(🍒)、(🏏)ど(😡)うかみん(🍄)なが落(luò )ち(🐇)ついて教(🐛)(jiā(🎧)o )室に出(😾)(chū )るよ(🌘)うにして(⛴)くれたまえ。変にさわいだりし(👈)て(📻)知事閣(🥗)下の(🚲)面目(mù )をき(🗾)ずつけるようなことになっては(🏊)、何もかもぶちこ(😂)わしになるんだから(🏪)。いい(🛩)かね。
五六分もたつと、朝倉先(xiān )生は(⛱)手紙を書き終(🤑)えて、自分も縁(yuán )側に出て来た(🧕)。
「で(👺)も、(🚜)それは次郎さんがおっしゃるように、(🤵)かえってい(🐫)けない(🤬)ことになる(🛺)かも(🚴)知れないわ(🕞)。いっそ、ここのうちから学校に通う(🏧)こと(📙)にしては、どう?」(🈂)
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