乳 クリあらすじ
「そ(😞)うかしら。」
と、道(dào )江(🎭)(jiāng )は(💆)顔を真赤(🎣)にしながら、
(💢)校長(👅)室がひっ(📴)そ(🤖)りし(💱)て(📎)いるの(🥊)にひきかえて、(🥝)教員室は(🔮)何となく落ちつきがなかった。三人、五人とかたまって立(🤑)ち話(huà )をしている(📺)様(🍠)(yà(😍)ng )子が、(🈵)あけ放した窓か(🔧)ら、いつも生(shēng )徒たちの眼(yǎn )にうつった。また四年や五年の教室に出(chū )て(😆)来る先(xiān )生たちの態度にも、(🎦)ふだんとかなりちがったところがあった。いつ(👂)も(⬆)駄(🤠)じゃれをとばす(😜)の(🎤)を得意にしている先(🌎)生が(🔼)い(🍢)や(😁)に(🛌)ま(🥉)じめだ(🛅)ったり、これ(😈)ま(🎻)で教科(😹)書以外の話な(🉐)んか一(🛰)度(dù )もした(🍬)ことのない(🌔)先(🧀)(xiā(🎰)n )生(shēng )が、とってつけたように、修身め(🐰)いた話をし(👄)出したり(💔)、また中(zhō(⛄)ng )には、変ににやに(👓)やし(🐌)ながら、「こないだ大垣前校長からお(🥙)手紙をいただ(🌮)いてね。」(🏕)と、そ(🛌)の手紙の(🌉)中(🖖)(zhō(🥩)ng )に書いてあったと(🐀)いう(😱)一二の文句(😁)を(➖)引き(🌇)出して、前校(xiào )長をほめ、自分と前校長の間(🚪)には何か特別の関係でも(🆗)あったかのように(🔇)ほの(🍈)め(🤲)か(🔢)したりする先生もあった。すべてこ(🧖)ういうことが何を(🀄)説明して(🔏)いるかは、生徒た(👲)ち(🎚)に(🤒)むろんわかりすぎるほ(🌺)どわ(😕)かっていた。だから休み時間(🔐)になると(🦔)、(😳)彼らはそれ(😛)を材(🥟)料にして先生たちの品定(dìng )めをするのに忙し(🤕)かっ(🗾)た。こんな場合、いつも奇(🌘)抜な(🈳)思い(🕘)つ(📲)きをやる(🌉)ので人気のある(👩)五年(nián )の(💋)森川(chuā(⚾)n )という(🕥)生(shēng )徒は、(🔥)四年(😲)と(💍)五年の各教(jiāo )室をまわってそ(🕓)の品定めを(🌭)き(📧)い(🚴)て(💻)ある(🖌)いて(🌃)いたが(🔱)、昼休みの時(🏆)(shí(🚇) )間(jiān )には、もう校友会事(🏹)(shì )務室の黒(hēi )板(💽)に「教(✍)員適(⛱)性審(➡)査採(🦂)点表」というのを書(🐯)きあ(🚇)げていた(🚀)。校(xiào )友会(🚼)事(shì )務(💸)室は、生徒(🤲)控(kò(🙇)ng )所の横の小(👝)(xiǎo )さな室で、間(🗞)はガ(🙁)ラ(😝)ス(🍇)戸で仕(👽)切ってあったの(👎)で、控所か(🎉)らはまる(⛄)見(jiàn )えだった。校友会の委員たち五六名が(🗓)中でわいわいさわいでいる声(😦)をききつけて(🎎)、ふだんは遠(🎩)慮しがちな一二年の(🏡)生(💬)徒た(🥌)ち(🏉)ま(🐷)で(🍇)が押(yā )し(🍭)よ(🧓)せて来たが、(🌘)そ(🏜)の(⏬)採点(diǎn )表(❣)の左(🍜)の(🦎)端に(🏦)は(🖥)、馬賊、チ(🉑)ャッ(🏅)プリン、か(💛)まきり、(🤢)あざらし、おでん、花王石けん、(🚖)長茄子、瓦煎(⚓)餅、と(🐈)いっ(🍑)たような先(🍫)(xiān )生た(Ⓜ)ちのあ(✋)だ(🍬)名が(🍓)縦にな(💐)らんでおり(🐽)、それ(🛑)に括弧(♈)か(🚄)っこし(♓)て受持(🧀)(chí )学科(kē(🔌) )名が書(shū )い(💯)てあった。そ(💖)して(🌴)、その(📧)右(📙)に点数欄と(🔨)備考欄とがあっ(🕍)たが、点数欄(👋)(lán )には五点というのが一(💟)(yī )つ(📕)あるき(㊗)りで、あ(🔜)とはみな四点(diǎn )以下だった。零(líng )点(🙁)はさす(🎠)がに一つもなかった。備考欄には、「品性(🎾)下(xià )劣、御(📥)(yù )殿女中の如(rú )し」とか(🕙)、「駈落かけおち(🏝)三(💂)回心(💀)中(🔈)未(wèi )遂一回」とか(📧)、「野心満(mǎn )々、(🐎)惜(xī(👖) )し(❓)むらくは低(🔅)能」とか、(🎡)「彼いつ(📝)の(🐰)日にか悔い改(gǎi )めん」とか、「(🎱)愚鈍な(😩)るが如くにして(➰)、最(zuì(😥) )も警(⛑)戒を要す」とか、そういったさま(📚)ざまの文(wén )句が、いっぱい書(shū(🤟) )きつめてあ(📵)った。五(🕍)点の評(píng )点をもら(😥)ったの(🕍)は「あざらし」(🕓)先生だったが(🧓)、そ(⛱)の備考欄には(🌟)「性粗野にして稚気あ(🏅)り、陰険とは認めがたし、合否の判(pàn )定は後(🤜)日(rì )会議の結(jié )果にま(🔋)つ」(📷)とあった。
「(🏸)どうしてって、負(fù(🥡) )ける(🔄)ことわかっているじ(🍐)ゃ(🚽)あ(🐺)りません(🌅)か。男と女で(🔵)す(👣)もの。」
「それで(🍄)僕(pú )たちが正(🌌)しい(🦌)願(🐩)(yuàn )いだと思った事を役所(🌎)に出す(🔍)の、(🔔)あ(⏸)たり(💟)ま(📋)え(👘)で(🕊)す(🔝)。考(kǎo )えが足りな(🔤)いことなんか、(✍)ちっともありませ(🍤)ん(⏸)。役所がだ(💻)め(⏸)だ(😝)か(😲)ら正し(👭)い願(🤲)い(😓)で(🏎)も(🏥)、慮し(🤗)て(🧒)出(📒)さ(🐩)ないで置(zhì(🥘) )こうか(🈸)なんて(🦗)考(📩)える人があったら(⏬)、その人こそ考えが足りないと僕は思うんで(🤦)す。」
次郎は、朝倉(cāng )先生の家(jiā )をあれほ(💡)ど重くる(🎍)しい(😏)気持になって出て来な(🎗)がら、馬田と道(🕧)江(🔴)のうしろ姿を見た瞬間(jiān )から(🕑)、学(xué )校の問題(🤸)がまる(🥣)で自分の(🗨)念頭(tóu )か(🤜)ら(🎛)去って(👌)しまっていたこ(⛑)とに気が(🌽)ついて、愕(🤠)然がくぜんとなった(❔)。
彼のこの(🕶)驚(jīng )きは、同(➖)時に、目(mù )がし(♿)らのあつくなるような感(😮)激でも(🛰)あった。彼はうつむい(💇)たまま、縁板(bǎn )に(💺)つ(🥊)いた(🏟)手(shǒu )を、まるで(🐛)女の子みたように(🛫)もじもじさした。朝(🛃)倉先(⬆)生はそれを見(jiàn )まも(⚡)りな(😺)がら、「君(jun1 )のお父さ(🆎)んは、君のやっ(🔹)たことを生ぐさい(🍁)と言ってい(🤖)ら(📺)れ(🦏)たが、(🤹)なるほど生ぐ(👖)さい(👮)といえ(🐞)ば生ぐ(♐)さい。たしかに思慮(lǜ )の足(🌑)り(🚱)ないやり方だし、(🗓)そ(🍎)れ(🏿)に文明的(de )で(🍮)はないからね。しかし人(🤔)間の真(🍍)実(💮)な気(🚓)持というも(😷)のは、そのあら(🏇)われ方がどう(⏺)であろうと、やはりう(🖊)れしい(🗓)も(😫)のだよ。私はそれを味(wèi )わ(💧)うだけは素(sù )直す(💦)なおに味わい(🐙)たいんだ。むろん私(🍩)には私(sī )の行く道がある(🐵)し(⏮)、君の真実な気(🔮)持(⛽)を味(⛪)(wèi )わ(📐)ったからって(🎆)、その(📛)道まで(🎏)変えるわけにはいかない(🤫)が(😨)ね。」
この採点(diǎ(🏍)n )表の(🌖)波紋は(🈸)決(✴)して(🌇)小(xiǎo )さくなかった。押しよせた生徒(🌎)(tú )たちにまじって、(🍯)あと(😿)では先(xiān )生たちまでが代(🥈)る代(🦐)るのぞきに来た。生徒たちは、(🐰)採点表にのっ(🎣)ている先生が来(🌉)ると、一々その点(🎆)数(🌤)を大(dà(🌘) )声で叫んだ。中に(♓)は、備(bèi )考欄まで読みあげる者もあった(🚑)。先(xiān )生の中には(👈)、自分で自(🗻)分(fè(🦒)n )の綽名(🕎)をよく知って(❌)い(⏫)る先生もあり、そうでな(🧝)い(🌡)先生(shēng )もあったが、そんなこ(🔰)とで、どの先生もいやで(🤡)も自分の綽名をはっきり知(🔯)らされ(🎃)るとい(🏧)う結果に(💺)なった。もっとも、(🔍)中(zhōng )学(xué )の先生(shē(😽)ng )で、(⛔)自(👵)分(🔊)に(🧗)かぎ(♋)って綽名(⛓)(míng )はない(🌏)などと安心している(🍵)ほどいい気(qì )な先生(🥗)(shēng )はな(🗳)いはずなの(🚭)だから(😂)、それ(👫)は大(🎣)(dà )したことではな(🤗)かったか(🔖)も知れ(🔂)ない。しかし、(💠)綽(chāo )名といっ(💓)しょに、自分(fèn )の点数とき(🍍)び(🎍)しい評(🌋)(píng )語と(🤟)を知らなけれ(👱)ばならなかったという(🔏)ことは、(💐)何と(🍫)いっ(📜)ても最近(jìn )の大きな試(shì(🎨) )煉であ(😲)ったに相違ない。あ(🐾)る先生は顔(yá )を(🚃)ひきつ(🐎)らせ(🖤)てガラス戸のまえに棒立になり(🌵)、あ(💚)る(🚼)先生(🥜)は一(yī )たん顔をまっか(⏱)にし(🥋)たあ(✡)と、強いて微笑をもらした。し(🔼)かしどの先生も(🏪)最(🥧)後には(🧘)、自(zì )分(🍂)にはまるで関(wān )係のないことだ、(🎺)とい(🌇)ったような顔(yá )をしてその場(chǎng )を立ち去った。ただ(📷)「あざら(🏊)し」(🚱)先生(🌡)だ(😌)けは、その綽(🖱)名が自他共にゆるすほ(🕧)ど有名(míng )になってい(🌨)て、ごまかしがきか(🐯)なか(♊)っ(🎩)た(🍐)ためか、それとも、備考欄(🦑)にあ(🔬)っ(⛱)た通(tōng )り、(😪)事(🏉)実粗野(yě )の稚気ある性格(gé )の持(📤)主であった(🛢)た(🔅)めか、その大きな口を思いきり横(🍛)に(✈)ひ(🔽)ろげて、よごれ(🔏)た(➡)上(shàng )歯を(🖲)む(🧜)き出(chū(🕤) )し、天井を向いた鼻(🌵)(bí )の下に灰色(💋)(sè(🐛) )のあらい(🥖)ひげを(🔯)針のよ(🔟)うに立(lì )て、内をのぞ(🎽)きな(🌰)がら、「わっはっは」と笑(💠)った(✅)。そして(🗺)、「(🈚)わしだけは合格の見(🔥)込があ(🥈)るちゅうのか。どうかよろし(📸)くたのむよ。」と言う(🌪)と、(🚲)く(💉)るり(🈲)とう(🕤)しろ(🗺)を向(🚖)いて(🧥)、(🚿)もう一度「(🥊)わっは(🛳)っは」と笑(🐩)い、歯をむき出(💷)したま(✊)ま、むらがってい(🈷)る生徒たちを押しわ(🍧)けて(🌍)帰っ(⚡)て(🏮)行っ(🚌)た。
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