「よ(🕗)くはないんです。しかし、仕方がないでしょう。」
こ(🏙)んなふう(🚛)で、校(🤰)内は(✉)その(♍)日じ(🏄)ゅう決(🗜)し(🆗)て(👏)静かであったとはいえなか(👹)った。下(xià )級(jí )の教室ま(🏔)でが何とはなしに落(🔒)ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先(💓)生たちの神(🧖)(shén )経が(👋)とがり、先(xiān )生たちの(🥉)神経が(🥐)とがればとがるほ(🛡)ど、(🔏)生徒たちはその(👰)神経(🍯)に(🔴)触さわってみるのを楽しむといったふうであった。大垣前(😳)校(🕖)長は、(🌇)いつも先生たちに向かっ(🥕)て、「生徒というもの(🦑)は、自分た(🤰)ちのた(🤟)めに先(🥐)(xiān )生(shēng )が命をすてる(🎁)までは(🌓)、その先生を偉い先(🚮)生だとは(🛐)思わない(🚖)ものだ。それを覚(💘)(jiào )悟(wù )の上(🐄)で(🐂)なくては(😡)、真の教(✍)育は出来(⛅)ない。」と言(❤)っていたが、その(😉)意(yì(🤗) )味をほんとうに理解した先生は、朝(📷)倉(cāng )先(xiā(🏹)n )生をのぞいては(🍘)、おそらく一人もいなかったろう(🗝)し、今(⛳)では、どの先生に(🤑)も、そんな言葉(🏚)は単(🌊)に言(yán )葉(yè )として(🏏)でも思い出(chū )され(👅)ていそう(🏄)にな(😔)かっ(🕊)た(🔊)。こ(🐋)うして(🛣)先生たちは自分(🤵)を(💁)下(🚩)手に護ろうとし(📠)て(🅾)、一歩一(😢)歩と自分を生(shēng )徒た(🏀)ちの(🧢)侮辱(rǔ )と嘲(cháo )笑の中に追(zhuī )いこんでいたの(👽)であ(🤪)る。
「けんか(📣)になり(🏊)はしな(🈲)い?」(🗓)
次郎(láng )は(🔮)思いきって(😯)枝(zhī )折戸しお(🍏)りどのとこ(🕜)ろまで(🦔)行(🏡)き、(🤠)そ(⏩)の上から眼(😙)だけ(🕜)を(🍮)の(🐝)ぞか(⭕)せ(🎧)て、声(🦆)をかけた。
道江は敏子(zǐ )を見て(🕉)言(😁)った。
「こ(😺)な(🙊)いだ、重田の父(fù )から(🖍)、千(🔃)ちゃんの(🛄)お(🎼)父(🍊)さ(🔪)んに(👦)、(🧠)気をつけていただくように(🔺)、話し(🧖)ても(😴)らってはありますの(🛶)。」
す(🌍)ると、馬田(📓)が茶(🔛)(chá )店(diàn )の(😕)か(🏅)ど口に立(🍲)って(🚯)、(🐑)こち(🎫)ら(👡)を(💸)見(🆑)て(🏚)いた。そのし(👇)まり(🔺)のない(⛑)口は冷笑(xiào )で(♒)ゆが(📭)んでいる。次郎は(🔱)、しかたなしに立ちどまった。
「僕(👐)(pú )、(👅)知(🗒)って(🎺)いたんだ(🦎)。道江さんがこちらの土(😘)(tǔ )手(shǒu )を通(tōng )るのを見て(📩)いたんだから(🌿)。」
「(😗)でも、い(🕯)いかしら、こ(🏻)ちらは?」
次郎(🚲)は(🖥)、まだ涙(lè(⛪)i )のすっかりかわききれ(🔭)ない眼(🌝)(yǎn )を(🏝)見はってたずねた。
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