えろ むっつりあらすじ
と(🏭)こ(🛎)ろで、かれ(🚯)の言(yán )葉が終(🛋)わるか(🏍)終わらない(🈳)うちに、(🐄)二(🍏)三の(🚎)室から、急(💢)にさわ(⏯)が(👠)しい(🐩)人声(♐)や(🚍)物音が、廊下(xià )をつたっ(😔)てきこえ(🤜)だした。
そ(👼)れには、(🗝)組(🌳)織や、講義(yì(😍) )科(🤦)目や、諸行(há(🐚)ng )事の時間(jiā(🗃)n )割など(😤)、(🐩)必要な諸計(jì )画(huà )が一通(😞)りならべ(👾)ら(🌇)れ(🃏)ていたが、そのどの(🥏)部分(fèn )を見(jià(🐢)n )ても常識からとびはなれ(😻)たよう(🍓)なことは一つもなかった。塾(shú(📪) )堂(😠)と名の(🚆)つくところでは、そ(💎)の(🖌)ころほとんど(🥋)つきもの(🏣)のようになって(💚)いた「みそ(🍓)ぎ」とか、「沈黙ちんもく(📞)の労働(dò(🦋)ng )」(🕡)とか、およそそういった、いわゆる「(🚻)鍛(🛎)練たん(🗯)れ(⛽)ん」的な行事(😐)(shì(🗽) )が全く(🌦)見(✝)当たらない(🔩)のは、むし(🚱)ろ(👧)み(🥩)んなには(♐)、(🈵)ふ(🍻)しぎに(🦍)思われた(🗾)くらい(⛹)であ(🐨)った。五(wǔ )時半起床とい(💳)うのが(🌈)、(🏾)二(èr )月(yuè )の武(wǔ )蔵(zāng )野(🔐)むさしのでは(😇)、ちょっと(🌕)つ(🗼)らそうに(🛂)も思(🧔)え(🔫)たが、それも青年た(👢)ちにとっては、決しておどろ(👻)くほどのことではなか(💥)った(⬛)。むしろかれらをおどろ(🐽)かしたのは、(💬)生活(huó )に(🎹)うる(🧜)お(🐘)い(🆓)を(🏟)与あたえるような行(🦀)(háng )事(shì )が、かな(❇)りの程度に(🤤)、織おりこまれていることであった。とにかく、見る人が見れば、日常生活(huó )を深め高(❎)め(🔝)る目的で、すべてが計(jì(🅰) )画されているということ(📢)が明(💓)(míng )らか(🗝)であった(🐊)。
か(🌳)れは視(🏊)線(⛷)を転(zhuǎ(👧)n )じて(🔢)、そっと先生の顔(🎃)をのぞい(❤)てみ(🍬)た。すると、ふしぎなこと(🔶)には、(⚽)先生のい(🌮)つもの端然たんぜんたる静坐の姿(zī )勢が(🏃)いくら(🗓)かくずれ(🔹)ている。顔をすこし(🌁)伏(🤵)(fú(🍉) )ふせ、そ(👨)の眉(🤠)まゆの間には深いし(😝)わさえ見える(👯)の(💨)である(💊)。次(cì )郎(láng )は(⛹)、先生が気(📨)分でも悪くなっ(🧢)たのではないか(🕓)、と思った。
朝倉(cāng )先(👂)生(shēng )は(🤞)、手(🆗)にも(🔁)ってい(❣)た(📄)塾生名簿(⛪)を畳(dié )たたみの(🛎)うえになげ(🎉)だし(🍜)て、腕をく(🦀)んだ。そ(🔰)して(💈)、かなりながいこと、眼をつぶってだまりこんでい(🐧)たが、やがて眼をひらくと、ちょっと飯(fàn )島(dǎo )のほう(👽)を見(jiàn )たあと、みんなの顔(♈)を見ま(🎰)わして言っ(😈)た。
「妙みょうな(🐪)もんだね、(🈁)選挙(jǔ )な(🥋)ん(🌻)て。」
そし(😁)て(🔗)、そ(🐤)のまま、すこし(🎧)も調子をかえ(🚱)な(⏳)いで、また槌をふるい(⛸)つづけた。
かれは視線を転じて、そっと先(xiān )生(🖍)の顔(💩)をの(❣)ぞいてみた(🤤)。すると、ふしぎなことには、先生の(👯)いつ(🌿)もの端然(👝)たんぜんたる(🕧)静坐(zuò )の(🎂)姿勢(shì )がい(🆖)くら(🎺)かくず(🙉)れている。顔(🛩)(yá )をすこし(⛲)伏ふせ、そ(⛎)の眉まゆの間には深(🏾)い(⛸)し(💅)わ(🥙)さ(🚬)え見(🐤)えるのである(💣)。次(cì(🔮) )郎は、先生(🕖)が気(qì )分(🤝)でも悪(è )くなったの(🎃)では(🏉)ないか、と思(🎄)った(🥛)。
「田川君は、(🔙)どうだね。」
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