フェラ 動画《pso2 キャラクリ sao》2行目ライン
pso2 キャラクリ saoあらすじ
「(🐀)道江さんに(🍹)は、ちっ(🐤)とも(🌡)恥ずかしい(😵)ことなんかないじゃあ(👁)りま(😒)せんか(♌)。」
それでも、その(👥)日(👭)(rì )は、森川の教(🦖)員適(🧤)性審(👻)査(💽)以上(🐃)に大した出(chū )来事も(⚫)なく、(🗺)ひけ(👯)時か(🎽)ら二(👢)(èr )十分(fèn )もたつと、校(xiào )内には生(shēng )徒の姿(🚑)は一(🦕)人(rén )も見(🔍)られなくな(🙉)った。た(🏢)だ(🚥)先生たちだけが校長の(🐆)帰(♌)(guī(⛰) )りをま(🧕)つために居残っていたが、(🛺)も(🕳)う話(huà(🍽) )の種(zhǒng )もつきたらしく、(⬜)ど(😜)の(🧑)先(xiān )生(👋)(shēng )も(🏐)、いかにも所(suǒ )在しょ(♋)ざいな(💔)さ(🐷)そ(🤲)うな、それでいて何となく落(🚜)着きの(🏮)ない眼を(🐧)し(🛠)て(㊗)、教(📯)員室を(⚓)出(chū )たり(🛀)は(🖲)いったりしていた(🎭)。
「まあ、本(🎳)(bě(🐵)n )田さん、しばらくでしたわね。さあどうぞ。先生は(🏮)書斎です(📜)わ。」
「(🚢)君、やけになっ(🥊)ているんではないかね。」
(🕳)校長(💴)室がひ(🥪)っそりしてい(👇)るのにひきかえて、教員室(shì )は何となく落ちつきがな(🌺)かった。三人(💔)、五人とかたまっ(❣)て立ち話を(🥖)し(🛰)ている様子(🍺)が、(🍘)あけ放した窓から、(🈚)い(❇)つも生徒たちの眼(yǎn )にうつ(🎶)った。また四年や(🦐)五(💐)年の教(jiāo )室(❇)(shì(🕛) )に(😺)出て来る先生たちの態度(dù(😬) )に(🗳)も、ふだ(🛷)んとかなりちがったとこ(📓)ろがあっ(😚)た。いつも駄じゃれを(🔢)とばす(🏼)のを得意(yì )にして(✔)いる先生がいやに(🌂)まじめだったり、これまで教科書以外の話(🏑)なんか一度もし(🚘)たことのない先(xiān )生が、と(🐾)ってつけ(♊)たように(🤜)、修身(🚋)め(🐅)いた話をし出し(👶)たり(🌪)、また中に(🖱)は、(🤭)変にに(🗃)やに(🐂)やしなが(🛒)ら、「(🛃)こ(🚪)ないだ大垣前校(🚙)長(zhǎng )から(👧)お手紙をいただ(📲)いてね。」と、そ(⏲)の手(🏕)紙(👚)の中に(🎄)書いて(🚾)あ(👾)った(🐗)とい(🐤)う一二の文句(👧)を(🍴)引き出し(💋)て、前校(xiào )長(zhǎng )を(🌶)ほめ(📧)、(🌁)自(🥎)分(🏣)と前校長の間には(🦏)何か特(🤶)(tè )別(bié(🎧) )の関係でも(📷)あったかのよう(🐕)にほ(🚇)のめかしたりする先(xiān )生(shēng )もあった。すべてこうい(🔞)うことが何を説(shuì )明してい(⚡)るかは、生徒たちにむろんわかりすぎる(🚡)ほ(Ⓜ)ど(🐇)わかっていた。だから休(🦐)み(🕯)時(shí )間(jiān )になる(🥞)と、彼(bǐ )らは(🍞)それ(🥛)を(⛩)材(⚾)料に(♑)して先(xiān )生たち(🐷)の品定めを(💱)す(🌁)るのに忙しか(🏸)った。こんな場(📌)(chǎng )合、(♿)いつも(❓)奇抜な(🔎)思(😷)い(👩)つき(💇)を(🍬)やるので人(🏪)気(qì )の(🚍)ある五(wǔ )年(🚠)の森川(chuān )と(😂)いう生徒(tú )は、四(🗼)年(niá(🔣)n )と五年の各(💈)(gè )教室(shì )をまわってそ(📶)の品(👡)定(🕣)め(🌠)をきいて(🥃)あ(🏔)るいて(💹)いた(📹)が、昼休みの時(shí )間に(🤱)は(👠)、もう校(🤯)(xià(🤑)o )友会事務室の黒板に「教(jiāo )員(🎨)(yuán )適性審査採点(diǎn )表(biǎo )」とい(📨)うの(🦓)を書きあ(🥇)げていた(💛)。校友会事務室(shì )は、生徒控(👻)所の横の小(📔)さな室で、間(🀄)はガラ(🛃)ス戸で(🚐)仕切ってあ(😱)っ(🐟)たので(🚲)、控所からはま(📢)る見(😇)え(⛰)だっ(🔙)た。校友会の委員(🐣)(yuán )たち五六(🕺)(liù )名(míng )が中で(⛩)わいわいさ(🍸)わいでい(➖)る声を(😃)ききつけて、(🅰)ふ(🆕)だんは遠慮しがちな一(🌑)二(è(🥤)r )年の生(🖕)徒(tú )たちまでが押(yā )しよせて来(📜)たが(📜)、(🦊)その採(cǎ(👶)i )点表(biǎo )の左の(🗽)端には、(😨)馬(🚝)賊、(🖇)チャッ(🛣)プリン、かまきり、あざらし、(⌚)おでん、花王(🔏)石(🌮)け(💘)ん(💻)、長茄(qié )子(🛢)、瓦煎餅、といった(💲)ような先(🌦)生(shēng )たちのあだ名(míng )が縦に(🤗)なら(🌛)んでおり(🛢)、それに括(🚥)弧かっこして受(shòu )持学(xué )科(🥅)名が書いて(🏝)あった。そして、その(🚥)右(🕑)(yòu )に点(diǎn )数(shù )欄と備(bè(⛩)i )考欄(🚻)とがあっ(🦈)たが(🌑)、点数欄(✅)に(🖼)は五点というのが一(🤕)つ(👞)あるきりで、あとはみな四点以下だった。零点はさすがに一つも(➗)なかっ(🐚)た(😧)。備(bèi )考(kǎo )欄には、「品性下(xià )劣、御殿(dià(🔂)n )女中の如し(🎬)」とか、「駈(✈)落か(🤘)けおち三(sān )回心(xīn )中(zhōng )未(👢)遂一回」(🔋)とか、(🚟)「野心満(🥪)(mǎn )々、惜しむら(👼)くは低(👠)(dī )能」とか(🏤)、「彼いつの日(⏰)に(⛷)か悔(huǐ )い(💝)改めん(💞)」とか、「愚(yú )鈍(dùn )な(🈸)るが如くにし(👬)て(🥡)、最(zuì )も警(jǐng )戒を要す」(🚓)とか、そういったさまざまの文句(jù(💁) )が、(🏍)いっぱい書きつめてあった(🌖)。五(😫)点の評点を(🐂)もらったの(🦏)は「(☔)あざら(🤕)し(➕)」先生だったが、そ(👆)の備考(🙉)(kǎo )欄(lá(🚑)n )には「性粗野(🏞)にして(💂)稚気あり、陰険(xiǎn )とは認め(🧔)がたし(🙃)、合(hé )否の判定は(⬆)後日会議の結果にま(🀄)つ」とあ(💪)った(🌛)。
「そんな(💬)ばか(🤐)なことがあ(⬜)るもんか。何かほ(📲)かに(👆)わけがあ(🍜)る(🏩)ん(⛸)だよ、き(♉)っ(🥓)と。」
次(cì(🍩) )郎は、学校(🐝)のこ(🏽)ん(🆖)な(🐷)様子(🚰)を、終日いかにも淋し(🌤)そうに見守(shǒ(✏)u )っていた。彼は、花(♓)山(shān )校長の(🎙)鼻の(🦋)移動の(🌭)話(huà )をきいてもほとんど笑わな(💅)か(📜)ったし(🎙)、森(🖐)川(🚆)の「教(jiāo )員適性(😂)審(🌫)(shěn )査採点(diǎn )表(🔌)」を見(🦕)た時(shí )には、むしろに(🙋)がい(😺)顔をして、ひとりで校(xiào )庭にぬ(🗼)け(🏎)出(🌚)(chū(😙) )したほどだった。ふだんから、(✌)彼はそう出しゃばる方ではなかったが(🍨)、それでも、校(✝)(xiào )友会の委員会(huì )などでは、新賀や(👭)梅本と共にかなり意見(jiàn )を発(🔨)表(biǎ(📩)o )する方(fāng )だった(🧦)。それが昨(👅)日以(yǐ )来、まった(🥁)く沈默(🧔)を(🔺)守りつづけている。きょうはことに(⏪)新賀(📥)や梅本(👚)に対してもあまり口(😅)をき(👧)かない。今朝あたりまでは、誰もそれを(✍)気(🚺)にとめな(🕘)かっ(♌)たの(🤨)だが、みんなが(🚳)笑う(🏽)とき(🦒)に笑いもせず、また先生たちの品定め(🍕)や(🍷)、(✏)事(shì(🚳) )件のこ(🈂)れからの成行きにつ(👆)いて、みんなが非(🚅)常な関心をもって(🆗)話しあっている(🍡)のに、(💠)自(zì(💃) )分(fèn )ひ(📄)とり(🐨)で校庭(🕶)をぶらつ(🧔)きまわ(🔌)っ(👄)たりしている彼(🌾)の様子が、いつ(👅)まで(👷)も周囲(🛅)の(🥛)注(zhù(⛪) )意を(🔠)ひかないでい(👜)る(👎)はずが(🌾)なかっ(⚽)た。しかも彼が、同(tóng )級生の大(🐉)部(📳)分がま(🎮)だ朝倉(🚝)先(xiān )生(shē(🔡)ng )の顔(⬜)(yá )も知らない一二年の(🦖)頃(qǐng )から、室崎事件や宝鏡(💚)先生事件を通じて先生(shēng )から大きな感化をうけ、(⛲)その後、(😥)白鳥(❇)会の(🈁)一員(yuán )に(⚡)も(🧞)加わっ(🚫)て、先(🕉)(xiān )生の心酔者の中でもその第(dì(🕛) )一人者(zhě )になって(👁)いる(🕌)ことは(🗳)、誰でも知っている(🚿)こと(💯)である。こん(🧕)な時こ(📤)そ彼は(🍣)みんな(🍽)の先頭(tóu )に立って活動(dò(🤴)ng )すべ(❎)き(🎯)では(💣)ないか。そう(👓)した(❇)考えが、一般の生(shē(🚐)ng )徒(tú )た(🚪)ちの頭(🔬)(tóu )に浮んで来(lái )るのはごく自(🕙)然で(🥥)あった。
(🚽)道江は答えない(🛍)で敏子の顔を見(jiàn )た(👭)。敏(mǐ(💞)n )子は、(♌)
「そ(🧣)うい(🐐)えば、昨日本(👶)田(🔁)は、変(biàn )に人の顔ばかりの(👊)ぞき(👃)なが(🧙)ら血(xuè )判(🐡)をしていたが、ひょっとする(🏪)と血判をごまか(🔫)した(💨)んじゃな(🕵)いかね。」
「よく(🛑)はない(📛)んです。しかし、仕方が(🀄)ないで(💣)しょう。」
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