次(🎞)郎(💕)(láng )は(🗒)、(🐕)学校のこん(🧚)な(🆗)様子を(🌝)、終(⛎)日(rì )いか(📕)に(🈶)も淋しそうに(🦈)見(🎦)守って(🚭)いた(🍏)。彼(bǐ )は、花(🆑)山(🏪)(shān )校長の鼻の移動の話をきい(🐺)て(➖)も(🏯)ほとんど笑(xià(🌇)o )わ(🎮)なか(🐨)ったし(🔫)、森川の「教(jiāo )員適性審査採点表(biǎ(😉)o )」を見た(📦)時には(🚑)、むし(🎦)ろにがい顔(yá )をして、ひと(🤣)りで校庭にぬけ出し(🥉)たほどだっ(😙)た。ふだ(💠)んから、彼はそう出しゃばる(🏧)方ではなかった(⛴)が、そ(⬇)れでも、校友会の委員(💣)会などで(🎳)は、新賀や梅本と共(gòng )に(🐎)か(🦅)なり意(yì )見を発表(🐹)する(🕑)方だった。それが昨(🙌)(zuó )日以(🎁)来、まっ(🎏)た(🍽)く沈(❕)默を守(shǒu )りつづ(📗)けてい(🏮)る。き(🧥)ょ(🌀)うはこ(🐜)と(🏎)に新賀や梅本(běn )に対してもあま(🚩)り口をきかな(🌳)い(🚟)。今朝あた(🍨)りまで(🏜)は、(🌦)誰(🖥)もそれを気にとめ(🏞)なかっ(🛥)たのだが、みんなが(♓)笑う(🐾)ときに笑い(🌘)もせず、また(💈)先(⏸)生(shēng )たちの品(pǐn )定(dìng )め(🎽)や、事件の(🏺)こ(📴)れからの(🎫)成行きについて、みんなが(🛐)非常(⏱)な関心をもって(♎)話(👨)しあっているのに、自(🐆)分ひとりで校(xiào )庭(🦕)をぶら(😪)つき(🚶)まわったりしている彼(🎢)の様子(👷)(zǐ )が、(🧤)いつまで(⏬)も周囲の注(🏩)意(🐬)(yì )を(🏠)ひかないで(👣)いるはずがなか(🍶)った。しかも(🏒)彼が(🎞)、同級生の(🌲)大部分がまだ朝倉先(xiān )生の顔も知(zhī )らない一(yī(🎤) )二年の頃から、(🚏)室崎事件や宝(bǎo )鏡先生事件を通じて先(xiān )生から大きな感化をうけ(🈸)、その後、白(🏀)鳥会(🎀)の一(🎖)員にも加(🕠)わ(🦓)って、先(xiān )生(🤰)(shēng )の心酔(🎩)者の中(zhōng )で(😗)もそ(🔨)の第一(yī )人者(zhě )に(➿)なっていることは、誰でも(📇)知(🤝)っているこ(🕓)とである(🎻)。こんな時こ(🚄)そ(⤵)彼は(🔰)み(😖)んなの先頭(🐶)に立(lì )って活(huó )動すべき(💚)で(🤚)はないか。そう(🔵)した考えが、一(😨)(yī )般の生徒た(😿)ちの頭(🏀)(tóu )に(🐬)浮んで来(🎟)るのはごく自(zì )然であった。
「なるほど。これ(🎚)は痛(🍃)いところを一本(běn )や(🌷)られた(⚫)。僕もいつ(🥔)の間にか(🉐)現実(🔑)主(zhǔ )義(yì )者(🆖)にな(🏢)って(😪)しまって(🍶)いたわ(🖤)けか。はは(💼)は。と(📕)ころ(🎩)で、君の(🌝)考(kǎo )えが足り(🦌)なかったという(🏗)のは、(👋)す(🔖)ると、どう(🤨)いう点(🏨)かね。」
「じ(😗)ゃあ(😢)、戦えば(🤼)いいんでし(💥)ょう。逃げ(👼)てばかりいない(🙄)で(🎿)。」
次(cì )郎(láng )の(🛅)調子は(🌯)少し(🍂)とが(🎴)っ(🚁)ていた。道江の問題から(😯)遠ざか(🍨)るにつ(😶)れて、彼(🔠)は次第(😭)に元(📻)気(🤰)をとりもどして(🧛)来たのだっ(🐯)た。徹太(🏿)郎は、しかし、心配そうに、(⛵)
「しかし、それな(🈯)ら(🗝)、なおさらこんな時には活躍(yuè )しそうなもの(🔀)じゃ(👡)ないか。」
「用が(🌴)な(➗)いか(💦)らって知らん顔するのは失敬じゃないか。」
「あら、(🏖)そう?」
次郎は何(hé )でもないよ(✖)うな調子でそう言い(📗)ながら(💰)、メスをあてられるま(🎓)えの、(🤞)ひや(🔑)ひやし(🚂)た気(qì )持(📡)で道江の答えをま(👔)った。しかし、道江が答え(🌊)るま(👀)えに、敏子が口を(🍟)はさ(⏱)ん(🈂)だ。
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