フェラ 動画《マグロ 中出し》2行目ライン
マグロ 中出しあらすじ
町はず(🦐)れからは(😨)松(🌲)並木の土手が(🌼)広々とした青田(tián )のなかをうねってつづいている。左は、ほぼ五(wǔ )六(🕝)間ほどの(🚬)川で、向(xià(🚏)ng )こう岸もやはり松並木(💹)の土(🌦)(tǔ )手である。旧藩時代のさる名(mí(🧗)ng )高(gā(🚅)o )い(🥜)土(👌)木(🦍)(mù )家が、(🕚)北(🎪)山(🚬)の水を町(🧒)にひくために開(kāi )鑿かいさくし(🌷)た水路(😦)だそうだが、いつも(🤫)探(🗾)(tà(📣)n )さ(✍)一二尺ほ(🛄)どの清(🔻)冽(🌸)せいれ(📓)つな(🏸)水が、か(🚻)なり(🚽)な速度で、白砂(shā )の上を走(🌹)(zǒu )って(🍃)いる。その水は町(💎)に流れ(🚡)入る直(🧣)前(🕴)に(🛩)直(zhí )角(⬅)にまがって一丁(dīng )ほど東に流(liú )れ、(📉)もう一度直(📷)角(💏)に南にまが(🍵)っ(🥦)て、町(dīng )はずれの橋の(🕛)下をく(🤚)ぐっているので(😀)あるが、その(🌥)角のあたり(🥦)に(🆙)は(😧)、背丈(🧞)せた(👡)けぐら(👊)いの渕が出(chū(🌁) )来て(🖐)おり、夏になると、この(🖌)へん(🛃)の子供(😭)たちは、(🥂)よくそこ(📸)で水(🥊)をあ(🤘)びる(🙎)。土手をとおって通学(xué )している(⏪)中学(🐕)(xué )生の中にも、(🍭)学(xué )校(xiào )のか(🍹)えり(💍)途には、子供た(🤟)ちにまじっ(🎎)て水(🐁)をあびて行くものが少(shǎo )くはない。次郎(🚹)もおりおりその仲(🏠)間に加(🏵)わる(🧑)一(yī(⤴) )人(🆓)だが、きょうは、とく(📈)べつ暑かったにもかかわらず(😙)、そこ(🎠)を見(jiàn )むきもしない(😽)で通(tō(🥥)ng )りぬけて(😦)しま(🏁)った。それ(🚫)から五六(📑)分も行くと、(🌿)一心(xīn )橋と(🔠)いう橋がかかっており、道をへだてて、駄菓(guǒ )子や(🍘)とこ(🤭)ろてんな(🍺)どを売(mài )る小さな茶店(🎲)がある。次郎は(👕)、その(🛅)半丁(🍡)ほど手(😅)まえに来(lá(🆗)i )たとき、今までう(🚤)つむきがちになっていた(🔼)顔をあげて、ふと向(📹)こ(👢)う(🍆)を見た。すると、橋のた(⛄)もとの大き(🍣)な松の木かげ(👳)に、(🎾)帽子をわしづかみに(🍈)し(🆘)て向こうむき(🛍)に立(♎)って(😥)いる(⛩)一(🔡)人の(⛲)中(🌵)学生が眼にとま(💅)った。馬(😃)(mǎ )田である。制服のボタンをすっかりはず(🛑)して(🔖)胸(🐌)(xiōng )をはだけているらし(❄)く、襟(🤺)が首(⛅)の(⏯)両がわにはね(🌩)出(🌪)し、腰にあてた左手(shǒu )のう(🤭)しろ(📡)に(🦂)裾が(😀)た(⏱)くれあが(😞)っている。
と(⛷)、何度もう(👃)な(🎹)ず(📴)いた。そして、(🎿)
次郎は、新(🍢)賀や梅本といっしょに校(xiào )門を出(🌺)(chū )た。新智(💝)と(🤥)梅本と(😕)は、(📠)案(🕡)外(🍶)早く血書が(🌚)県庁(🚵)に(🔉)届けられるよ(☝)うになったが、これは(🐎)いいことだろうか悪い(📧)ことだろうかとか(🙅)、それ(💤)が警(♉)察や憲兵隊の意志(zhì )によったものだと(⬆)すれば、恐らく結果は悲観的(de )だろうとか、いや、(😝)警(👒)察(chá )や(📁)憲兵(😼)隊(👋)ま(🆎)でが気にやむぐらいだから、却かえって有(🎁)(yǒu )望(wàng )かも知れないとか、そういったことをし(👼)きりに(⏰)話(🥊)し(😣)あった(🏭)が、次(🏷)郎は(🤶)ただ道づれ(😽)をして(😣)いるというだ(🤽)けで、ほとん(😎)ど合(😶)槌あいづ(🤺)ちさえうたなかった。そして(🚳)、二(🚮)人に、「気分でもわるいんじ(👓)ゃ(🏻)ないか(❕)。」と心(😛)配さ(🤑)れながら別れたが、それか(😨)ら二丁ほどの街角まで来る(🏟)と(🤕)、彼(🌔)(bǐ )は急に立ちど(🍢)まって考えこんだ。街(jiē )角を(💔)左(🚸)に(❤)まが(🐛)って少し(🍭)行(háng )ったと(👃)ころに朝倉先生(🐨)の家(jiā(💺) )があるのであ(🧐)る。
と(♋)、敏子は(⚡)、ちょっと間をおいて(📺)、
その日、校(🔁)(xiào )長は県(xiàn )庁(🚵)(tīng )に行ったきり、ついに学校に顔を見せ(😑)な(🚥)かった。西山(shān )教頭が何(hé )度も電話(📍)(huà(🥀) )口(kǒu )に呼び出(chū )され(🎳)、(😿)ひ(🔏)る(🍨)すぎには、五年全(quán )部(👰)の学籍(jí(🦒) )簿(bù )がくせきぼを抱えて県(🦒)(xiàn )庁に出(chū(🌁) )かけた。ということ(🌁)が、(🥩)給(🏢)仕の口か(🐸)ら(🔫)生徒(tú )たちに伝(yún )えられた(🐙)。生(😠)徒たち(🧘)には、そ(🛅)れが何を意(yì )味するかは、さ(🐨)っぱりわからな(🥃)か(🚦)った(📟)。それだけに、不安な空気(🛏)はひけ時(shí(🐉) )が近づくにつれ、次(👽)(cì(🌎) )第に濃(🕥)こくなって(🎊)行った。
道江はただ(🔔)し(🦐)ょげき(💹)った(🍥)顔をす(👯)るだけだった。次(cì )郎(👄)(láng )は(🧖)舌(🕊)打ちした(😓)くなるのをこ(🦍)らえ(👧)ながら、
「馬田にはそれ(🤒)がわ(😳)かっ(🚗)てい(🐍)る(📒)ん(💭)じゃないの(👄)か。」
「たった今(jī(♌)n )。僕、道具(🎙)(jù )をうちに置く(⛳)と、すぐ来た(🏼)んだよ。」(📱)
校(xiào )長(⛰)は、最(👚)(zuì )初鼻(🧤)だ(🚉)けをぴくりと動かしたきり、眼玉も口も動(🔅)かさなか(♟)った(🛂)。眼(yǎ(🌂)n )玉(📠)(yù )はテーブルの上の(⭐)血書に(🥧)注そそがれていたが、それを読ん(👥)でいるようには思(sī(🙏) )え(🚃)なかった(🐃)。そ(😱)のうち(🚿)に、結(🦔)(jié )んだままの口が、うが(🆖)いでもする時(🚙)のように、むくむく動き(🤠)出(🔹)(chū )した。そし(👀)て、(🔂)そ(🍪)れ(♈)がやっ(🧣)と開(🐈)いたかと思(🚶)う(💴)と、しゃが(📎)れた女のような声で「これは(🌇)、知(zhī )事閣(gé(📝) )下にも、お見せし(🤡)な(🙁)けりゃならんの(🕟)か。」(🌡)と、わかりきっ(🔃)たことを(🐿)たずね(😆)た。田(tián )上が「むろんそう(🚛)で(📤)す。」(🍂)と答えると、またぴ(♑)く(🍍)りと(🐻)鼻を動か(🌶)し、「(🏺)こんなものを知(🙆)事(🆎)(shì )閣(📙)下にお見せ出来ると思(sī )う(📰)のか(🦇)。君らにはまるで常識が(🌆)な(💁)い。どうか(🈸)そんなむり(💌)は言わないで(🏘)くれ。」と、泣(qì )い(🧀)ているの(🙀)か、(🥄)怒っ(🍙)ているのかわからないような声(shēng )で言った。四(🛥)人(🦖)共、そ(👏)の(🧔)時は、こん(😊)なのが(🐌)自(zì(✡) )分た(💤)ちの学校の校長だ(🥙)ろうか、と(🔑)いう気がして、実際(🏒)なさけなかっ(㊗)たそうである(💈)。田(😺)上が「(🐄)僕(🔗)た(🏻)ち(🏝)は朝(🤲)倉先生(shēng )の(💮)留任さえ(✊)実現(🔹)すればいい(🕺)のですから、校(🥀)長(⛩)先生がそれを保(bǎo )証(🍘)(zhèng )して下さ(🍤)るなら、血書の(🐛)処(🥛)置はお任せ(🤗)しましょう。」と言うと、校長は何(hé )と思ったか、急に椅子か(⤴)ら立(❄)ち上って、(🦕)四(💖)人(rén )の顔(yá )をひとりびとり念(niàn )入りに(🖖)見まわした。そ(🚗)して何度(👹)も首をふってい(🌅)たが、お(🔖)しまいに、永いた(🎻)め息(🥟)(xī )をついて、「(🦏)君らの非(🕛)常識には全く(🌐)あきれてしまう。朝倉先生の(🌨)退(🎋)職(zhí )は県の方針できまった(📑)こ(👎)とだ。県の(🌉)方針(zhēn )で一旦(🐖)(dàn )きまった以(yǐ )上、校長とし(👀)てはど(🥇)うに(🥨)もならな(🍘)いでは(😢)ないか、それが君(🙁)らに(🍎)はわからんの(🧖)か。」と言った。そし(🕰)て、もう(🌹)一度永いため(⛏)息をついて、(🈷)どたりと(🖇)椅子に腰を(🖥)おろし(🛂)たが、い(🕤)かにも思い(📷)な(🎦)やん(🍦)でい(📯)るように(🐘)眼をつぶって、(🗜)ひとりごと(🤫)のよ(🅾)うに言(🗃)った。「そりゃ(🧤)、朝倉先(🐤)生が(🏍)惜しい先生だと(🎣)いうことは(😄)私(☔)にもよく(🐞)わかって(🐕)いる。いや、誰よりも私が一番よくわか(🥫)っているつ(😝)もりだ(🔟)。だ(🎹)から(⏪)、君らが先生の留任(☝)を(🌥)願い出る(🥊)気持(chí )には(💙)心から同情(🤝)(qíng )する。しかし(🕦)、(📲)何しろこれは県の(🕓)方針できま(🚕)っ(🦍)たこと(🚛)なんだから、おた(😢)が(🐱)いに(🐵)あき(💘)らめるより仕方(fāng )がないでは(💥)ないか。」
「先生(💘)(shēng )、僕、申しわけ(💂)ない(🚰)こと(🌼)をしてしまい(🚲)ま(📛)し(🍠)た(💞)。」
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