「その実際を(🧡)、(📊)おたがいに鍛きたえあうのが(😺)、ここの生活だろう?(🐕)」(🔤)
朝(chá(🛁)o )倉先(🏊)生は、手にもって(🎱)いた塾(🎦)(shú(🚼) )生名簿を畳たたみのうえにな(🍅)げ(🤕)だして、腕をくんだ。そして、かなりな(🌔)が(🕐)いこと、眼を(🚳)つ(🛬)ぶってだ(👽)まりこんでいたが、やがて眼をひ(🔠)らくと、ち(🥥)ょっ(🍊)と飯島のほ(🦄)うを見たあと、み(🐚)んなの顔(👞)を見(🔇)まわして言った(✖)。
「気がつ(😨)いて(🕚)い(👮)るなら、(☔)すぐそう言(yán )ってくれ(💪)たらよ(📙)か(👔)りそうなものだ(🙋)」と、そ(🛠)ん(🌠)な不平をもら(👇)すも(🍈)のもあった(🙇)。また中には(🥥)、「先生は要(🕕)するに指(🍃)導者で(🍀)なくて批(🔉)(pī )評(píng )家だ」な(💌)どと、したり顔に言(yán )うものもあった。し(✈)か(🌃)し日がたつにつれて、しだいにかれらの(👦)間(jiān )に(🥝)取りかわさ(🐌)れ出(🐀)(chū )したの(🐨)は(🛌)、「ひまなようで、(🎌)いや(💷)に(🎇)忙いそがし(♏)い」とか、「しまりがない(✉)よ(🔩)うで、変に(🕊)きびしい」とか、そ(🤕)う(💫)いったちぐはぐな(🔐)気持ちを(🧥)あら(🕎)わす言(🍂)葉だった(🤪)。
と、次郎(🗒)は眼をふせたまま頭を(🎟)さ(🖱)げ、逃にげる(🔸)ように塾長(🐑)(zhǎng )室(shì )を出た。
「(😎)おはようござ(🕊)います。」
「郡の団長(zhǎng )なん(🥙)か(👂)やっ(🔤)てると、(🚊)あんなふうになるも(🕌)ん(👴)か(🦑)ね(😁)。」(🕡)
ただ(👺)、組(zǔ )織(zhī )に関(wān )する(🦉)こ(📞)とで(📠)、室(shì )編成(chéng )のほかに、生活内容(ró(🦍)ng )の面から(🤩)、(🤾)い(📠)ろいろの部(🖼)が設けて(🧘)あり、全員が期(🥫)間中に、一度はどの部の仕(shì )事(Ⓜ)も体(♑)験するという(🧢)仕組みになっていたので、(😠)その運営の(🦉)方法や、人(🚵)員の割(🥞)り当てなどにつ(🍈)いて(🎹)、(🐔)いろいろ(🕹)の質問が出、その(🛡)説(🚨)明に大部分の時間(🥜)がついやされたのであった(👍)。
「(🚁)べつに(🐀)これと(🕟)申(🔪)す心得も(🧣)ございませ(🍭)ん。ただ定(🤡)(dìng )めに従(cóng )いまして(🎟)つ(🚋)き(🚞)ましただけで…(🏄)…」
事務(wù )室の柱(🍉)時計はしらどけいがゆ(🕕)っ(🛀)くり(🚗)、(💁)十(🚂)時を(⏳)うった。次(🚲)郎はかぞえ(㊗)るともなく(🤳)その音(yīn )をかぞえていた(🚆)が、(🤙)か(🦐)ぞえ(😩)おわると(🛫)、やにわに立ちあ(😱)がった。
「ぼくは、(🐵)むろん、い(🐻)けないと思い(🦄)ま(😯)す。」
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