「(🧠)ばかだな、道(🚖)江(🥇)さんは。」
「僕(⚫)(pú )には(📵)、(🥡)本田(🗝)がそんな(👘)卑(🤵)劣な(🗜)男(nán )だと(🗞)は思えないがね。」
「(🗯)そり(🍭)ゃ(📗)あ、事をあら(➰)立(🏀)てれば、いくらで(📂)も手はあ(🐼)ると思うの。だけど、(🐁)同じ村に住んでいては、そうもいかな(🥣)いし、(🌒)……」
「それならい(📪)いけれど(🤮)、――」
次郎は、(🐬)強(qiáng )いていつもの通りの気安(😨)さをよそ(🐭)おって、靴のひも(⏭)をと(🥖)いた。
こんなふうで、校(xiào )内はその日(🐛)じゅう決して静かで(🐃)あったとはいえ(🍧)なか(🚷)った。下級の教(jiāo )室(shì(🏇) )までが何(🌮)と(🕴)はなしに落ちつき(🏪)を失っ(🍎)てい(💋)た(📛)。ふだん(📱)なら何でもないことにまで先生たち(🔰)の神経がとがり、先(📧)(xiā(🔎)n )生たち(🥝)の神経がとがれば(♈)とがるほど、生(shē(🛣)ng )徒たち(😘)はその(💤)神経に触さわって(😒)みるの(👆)を楽しむ(🥁)といっ(🥨)たふうであっ(🙃)た。大垣(yuá(🤵)n )前(😛)校長は、いつ(🙅)も先生たち(💪)に向(xiàng )かって(💹)、「生(🤢)徒(😳)というものは(🚔)、自分たちの(🗨)ため(🎬)に先生が命をす(🐓)て(♏)る(🔜)までは、そ(🐰)の先生を偉い先(♈)生(🚼)だとは思わない(📸)ものだ。それ(🎴)を覚悟の上でなく(🦕)ては、(🐾)真の教育(🦖)は出来ない。」と(🛹)言っ(📬)ていたが、その意味を(😱)ほんとうに理解した先生は、朝倉先生をのぞいては(🚑)、おそ(🕠)らく一(yī )人もい(🐳)なか(👧)ったろう(🤐)し、今では、どの先生にも(🧡)、そんな(😠)言葉(yè )は単に言(yán )葉と(🙅)してでも思い(🚘)出(chū(🦌) )さ(😈)れていそう(🔼)に(💳)なかった。こうして先(xiān )生た(🏌)ちは自分(fèn )を下手(shǒu )に護(hù )ろ(➡)うとして、一(✌)歩一(🚊)歩と自分を生徒たちの侮辱(🛏)と嘲笑(xiào )の中に(🧕)追(🏘)いこんでいたのである。
(⬇)次郎は、朝倉先生(🔆)の(🧞)家をあれほど重く(🔧)るし(✅)い(🉑)気持(😼)(chí(📤) )になって出て来(🤥)ながら、馬田と道江のう(🥤)しろ姿(⬅)を見(🍚)た瞬間から(🕔)、学(😁)(xué(❣) )校の問題がま(🎌)るで(🔁)自(❣)分の(🐦)念頭から去って(🚊)し(🌝)まっ(🤓)ていたこと(🤩)に気がついて、愕然がく(〰)ぜ(🔻)んとなった。
「知っていたさ(🎀)。」(🉐)
「今の時(👐)代(⭐)は、やたらに犬ば(🖨)かりが(🤔)ふ(🍼)えて行(há(🏛)ng )く時代だからね。実(shí )は、(🔦)この家のまえあ(🐚)た(🎒)りにも、(🚢)き(🚌)ょ(🎭)うの昼(zhòu )頃から(📉)背広を(💊)着た犬(quǎn )がうろつき出し(🐒)た(🔢)らし(🧝)いよ。」
「話(👤)(huà )って(🔹)何(🎟)だい。」
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