「(🗜)む(🔽)ろん(🖱)、(🎨)ぼくは大(🖨)河(hé(🕞) )君に(😩)あやまるつもりでいます。しかし、大河(hé )君と(🐄)しては(👮)、ぼくがあ(😖)やま(🔲)っただ(😢)けでは(🎤)、気(🎌)がすまないでしょう。」
「(🎊)気がつ(🗨)い(🐿)ているなら、すぐそう言(yán )ってくれたらよかりそうなものだ(📛)」と、そんな不(bú )平(🧕)をもら(⛄)すもの(👳)もあった(🤐)。また中には、「先生は要するに指導者(📽)でなくて(🛶)批(🛥)評(🌻)家(jiā )だ」な(☔)どと、(🎺)したり顔(yá(😣) )に言(❇)うも(🏺)のも(📘)あった。しか(🚟)し日(rì(🔦) )がたつにつれて(🌺)、しだい(🌄)にかれ(🔨)らの間に取(🌩)りかわされ出(🔈)したのは、「ひ(🔫)まなようで、いや(🏼)に忙(máng )いそがしい」とか、(⏯)「しま(🥍)りが(➡)ない(🥍)よう(🆔)で、変(💬)(biàn )に(💸)きびしい」とか、そういったちぐはぐな気持(chí )ち(📑)をあらわす言葉(😃)だった。
「それに、今朝はすいぶん寒かったし、(🌦)平木中佐どころではなかったんだ(🤱)ろう。」
「も(🧤)うここはだい(🚪)たいすんだ(🥗)よ(🎚)うですよ。」
(🗡)と(🚤)、小僧(🚀)はあく(🔪)ま(🚣)でもつつま(❎)しくこたえた。
七(qī )時の朝食(🏹)までには(👆)、(😸)まだ二十分ほ(🎥)どの時(🏐)間があり、そ(🎴)の(👰)間(🛰)に食事当番(🛣)は食卓し(😢)ょ(🍠)くたくの(🌻)準(zhǔn )備をやり、その(🍁)ほかのものは、自(🕛)由(yó(🛣)u )に新(⛸)聞(🥛)に目(👤)をとおしたり、私用(🛸)(yòng )をたし(🧠)たりするの(🦅)だった。次郎は、い(📦)つもな(🔛)ら、こん(📕)な時(👸)間にも(🕍)、(🔹)できるだけ塾(🎸)生(🐤)たちに接触せ(㊗)っ(♎)しょくして、(🧞)かれらの感想をき(🦊)いたりす(👻)るのだったが、今日は、広(guǎng )間を出るとすぐ、塾長室(shì )に行き、朝倉(🍛)先生に(⏪)向(🗯)か(💩)って(🈴)、(🦈)なじるよう(🗼)に(🛸)言(🍜)った。
かれは、む(🗿)ろん、そのことに気がついていた。しかし、べつに(♎)気をく(🥑)さ(⚾)らしては(⏫)いなか(👜)った。毎(🎖)回開塾の当初はそうだっ(🏝)たし(🕺)、時刻ど(❤)おりに板(bǎn )木(🤾)が鳴(mí(🕓)ng )るこ(🍣)と(🗼)さえ珍(zhēn )めずらしかったの(🥁)で、今(🔕)朝の板(bǎn )木(😹)当(💝)番の(🖼)正確さだけで(🥀)も上(🍕)できだぐらいに思っていたのである。
(🥅)大河は(🌕)、それでも(🕞)同じ(🚣)調子(zǐ )で(👇)打ちつづけ(🐉)ながら(🏈)、
(🎰)しかし、(🍨)兄はおそらく道(👈)江をつれて来(lá(🔯)i )る。いや、かな(📳)らずつ(👫)れて来る。そ(🏦)して(✨)、無意(🏷)識な残酷ざんこく(🗼)さで自(🖖)分の痛(tòng )いきずにさわろう(🏀)としているのだ。二(🥠)(è(🥙)r )人はあ(🗜)らゆ(🕊)る好意(yì )に(📣)みち(👰)た言(🍗)葉を(🐘)自分になげかけるだ(😢)ろう。二(èr )人(⏳)(rén )のむつま(🚰)じさを三人にひろげることによって、(🚣)二人(🌼)(ré(💩)n )は(🌺)一そ(😩)う深い(🔃)よろこび(🌬)を(💭)味(wè(🚻)i )わおうとつとめるだろ(❣)う。二人はい(🍫)ろ(🌯)いろ(🏥)と過去の思い出を語るに(🍩)ち(🏦)がいな(🎮)い(⏰)が(🐮)、(📤)そ(🏢)の思い出(🔳)の愉快さも(🕺)不(🌠)愉快(🏟)さも、三(🌦)人に共通(👚)するものとして語(📮)られ(⏯)るにちがい(🌓)ない(📐)。自分は、(🍆)二人(rén )のそうした無意(🚄)識(shí )な残酷さにたいし(🍠)て、いっ(🚧)たいどうい(👼)う態度(dù(🙇) )をとればいいのか。いや、どうい(🍘)う態度をとりうるというのか(📵)。
「(🖖)おはよ(❄)う。ここは何(hé )室の受(shòu )け持ちでした(💅)かね。」
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