「板木を打つのは、もうこれで(🌽)おしまいにし(🗃)ましょう。これで起き(♋)なけれ(👥)ぼ、(👂)ほっと(🏦)くほうが(🈵)いい(🎵)ん(🏀)です(🎃)。」
「はあ。しかし、それには、先生のほうからもいく(✴)らかの強制を加(🥢)えていただか(🔈)ないと―(😠)―」
「第五室は、管(🍺)理部(bù )として全体の責任(☝)を負っているん(🚲)だからね。僕、一(yī )まわりして(📬)、様子(zǐ(🧘) )を(🍯)見(😧)て来るよ。」
「(❣)その時(shí )、(🖨)実は大河(hé )君(🈺)にいわれたこともあ(🖥)る(💎)んで(🛵)すが、あとで(🚱)ゆっく(🗽)り先生に教えて(🚖)いただ(🥪)き(🎌)たいと思(🛀)っています(🈲)。」
塾(shú )長(📽)(zhǎ(🧥)ng )室(shì )の掃(sǎo )除は、朝倉(cāng )先生(shēng )夫妻(qī )が、空(kōng )林庵の掃除をすましたあと、給(🦅)仕の河瀬かわせに(🍫)手つだっても(🛂)らって、自(❕)(zì )分た(🚏)ちの手で(⛔)やることに(🔤)なって(🏑)いたが、次郎も、(🤨)都(⏫)合(hé )がつ(🎰)きさえ(👔)す(😣)れ(⛽)ば、手(shǒu )つだうことにしていたので(🥔)あ(👌)る(🤫)。
「お(⛎)それ入り(🚪)ます。では(👭)申し(🐅)あげ(🧣)ますが、実は(❔)国(🤭)もとに(🌑)おりましたころ、いつも師匠ししょうに、鐘をつくなら、鐘を仏と心(🎬)得(📁)て、それに(🍦)ふさわしい心のつつし(⛳)みを忘(🕑)れてはなら(🍄)ぬ(📌)、と言い(📢)聞(🍬)か(👩)さ(🐏)れてお(✝)り(📨)ま(🏧)したの(📼)で、今朝もそれを思(sī(🌚) )い(🕑)出(📲)し(👅)、(🌉)ひとつきごとに、礼(lǐ )拝らいはいをしながら(🎆)ついたまででござ(📮)います。」
次郎は(🐓)、す(🗡)ぐ、事(🔒)務室(shì )の前(qián )から玄関(🍣)にか(♌)けて(😭)の掃(🗣)除を手伝(yún )った。朝倉(😞)先生も(🍇)、そのうちに(🍨)塾(shú )長室から廊(lá(🧚)ng )下に出て、みんなの様子を見ていたが、それもほ(🦔)んのしばらく(🚸)で(🍚)、すぐまた塾長室にも(⤵)どり、椅子(🛋)に腰こし(🧐)を(🏬)お(😼)ろす(🥜)と、(🤪)その(🚋)まま(📊)何か深(🗿)く考え(🗾)こんでい(😀)た。
相談は(📅)安易あ(🍮)んいにす(💄)ぎるほど(🏯)、すらすらとはこび、ほとん(🦓)ど無修正だ(😡)った。特異と(💰)くい(🐼)な(🔜)行事を(🦋)期待(dài )してい(🦑)た塾(🛳)生たちに(⤴)と(🎯)っては、多(duō )少(shǎo )物(wù )足りな(🚫)く感(🐃)じられ(⛱)たらしかったが、そのために、これという(🔡)強硬(yì(🚥)ng )きょ(👽)うこう(🎎)な主張(🕣)も出なかっ(✳)た(⬆)。最も多く発(fā )言し(🤙)た(🚿)のは(😭)飯島(dǎo )だった。しかし、それも、自分(fèn )の存在(😏)を印象づ(😦)ける目的以(😑)上(👈)(shàng )の発言ではなく、た(🐜)いて(🐡)いは原案賛(zàn )成の意(yì )見をの(😝)べ、同時に進(jìn )行係(🌀)を(🍚)つとめ(😷)る(👳)と(🌐)い(🥕)っ(🖌)たふう(🛥)であった。田川(🥎)は(👚)、はじめから終わりまで、一言(😴)も口をきかな(💯)かっ(🌻)た(⛳)。
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