「なるほど(🤫)、それではそのちび(😎)の新(🕢)入生が狐の顔(yá(🥂) )を穴(🐪)(xué(👕) )のあくほど見つ(🔍)めていたっていうわけ(🕟)か(😂)。」
「こらっ! どこへ行くんだ!」
「(🌮)本田はどうだ。四年(📎)生(😘)にバックして(🏉)もら(🎖)いた(💞)いの(⚽)か。」
大垣校長の(🍚)言ったそん(🌮)な(🍽)言葉が、今更(gè(🀄)ng )のように強(qiáng )く彼(bǐ )の胸にひびいて来(⛸)た。
「本田はど(⏫)うだ。四(sì )年生(🈳)にバック(🦅)してもら(🔗)いたいの(📠)か。」
彼は、し(😈)かし、(🤩)彼(🛰)(bǐ(🥗) )の(😷)そ(🐝)うした孤独をた(😂)いして淋し(🗺)いと(🎨)は感じてい(⛪)なかっ(🌓)た(🍪)。また、憤(🎅)りや侮蔑(🤥)の念も、(🛃)たびか(💳)さ(🍝)なるにつれて(🐀)、次弟にうすらいで行き、あとでは、かえって(👵)、同級(jí(👓) )生に対(duì )して憐(liá(😻)n )憫に似た感じ(🎴)をさえ抱くようになった。こうした感情の(🍊)変化は(👼)、彼(bǐ(🐈) )にとっ(👃)て、元(yuán )来さ(👚)ほど不(🏮)自然なことで(🥚)はなかった(♋)。そ(🏜)れは、(🥜)つまり、彼がか(👨)つて算盤そろばん事件で、弟(🎦)の俊三(🤳)に(💒)対して示した感情(qí(🈺)ng )の変(👩)化と、(✖)同じ(🤕)ものだったのである。
諦(🏆)めるといえば、彼(🙌)は(🎮)家(👆)(jiā )庭でも、お芳に愛(ài )し(😪)てもらうことを(🧜)、も(➿)うすっかり諦(dì )めていた。同時に(📓)、お(🤶)祖母(📐)(mǔ(🏽) )さんに対しても(🎄)、これまでのような、(🌌)わざ(🚷)とでも反抗してみたいと(💏)い(🤵)う気持(🛢)はなくな(💃)っていた(🍍)。
五年(🍨)生全体がざわめき(⛹)立(😎)っているの(🐁)をう(🆑)しろに感(🐜)じながら(🍫)、次郎(🍬)はもう渡(dù )り廊(🏩)下を二(🕜)三間(Ⓜ)ほ(🚇)ど(🏼)も歩(bù )いていた。
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