フェラ 動画《中井 りか えろ》2行目ライン
中井 りか えろあらすじ
五月(yuè )の菖蒲し(💠)ょ(💡)うぶが男の子に(🏀)ふさ(📕)わしいよう(💒)に、桃の(⛓)花はおのずか(👒)ら(🐽)少女(🌌)にふ(🛣)さ(🖥)わ(✝)しい。長い花(💵)(huā )ぶ(🔊)さをうなだれ、(⏹)花べ(🌍)んの胸(🍫)をひろ(🥞)げ(🈚)て、物思(sī )いに沈んだよ(👕)う(🎦)な(🛄)海(📥)棠かいどう(🏇)のす(🥏)がた(💷)は、とうてい(🆖)少女(nǚ )の(🥙)ものではありません(⬆)。茶色(💏)で、(🙇)やや赤(🏌)みを帯びた枝の素生(❗)すば(🤠)えに堅くつけたあ(⛑)の桃のつぼみこそ少女(🦖)のものです。二(📅)尺にも三尺にも及ぶ(📶)ほど勢(🌛)いこんで延(🤐)び(📠)てきているような(🐿)その素生すばえを見たばかりでも、おい先(🥟)こもる少女(nǚ )の命を思わ(🚕)せるものが(🕳)あり(🎶)ま(🤨)す。素朴そぼくにふくらんだところはかわやなぎの趣(🎱)に似て、もっと(🎣)恥を含み、しかもおとめらしい誇(🛢)りをみせてい(🗯)るものは桃のつぼみで(👴)す。
この鳥はおばあさんの(🌏)ようなしゃが(🛏)れた声(shē(😅)ng )で、(🤝)わ(🚄)たしにあい(〰)さつ(🥡)して(🎍)言うことには、(🛄)
高い峠(📺)にかかるまで、わた(💚)しは(🤯)何ほ(🥖)ど(🤞)の道(dào )を歩い(🎡)た(🎢)と(♟)も、(🥡)今は(🕦)は(❕)っきり(🚁)覚えて(🏾)いません。そのくせ、途(tú )中で自分(fè(🦆)n )の目(mù )に映ったものや、(🐷)道(dà(🕖)o )を聞き聞(🚳)き(🏊)歩(⏬)いて行ったそのこころもちなぞを、(🏘)あとさきのつながり(🐥)もなく、今だ(🛃)に(🐺)覚(😽)(jià(🌿)o )え(🥢)ている(🔩)こともあり(🙊)ま(💛)す。中(😛)(zhōng )には、き(🍗)のう(💞)のことのように、実に(👴)あざや(💺)かに目に浮(fú )かんでくるも(🍇)のもあります。
それから(🎅)、小学校(xià(🧤)o )の事務員となっ(🚮)て、それが最(zuì )後か(💑)と(📲)思(sī(🚏) )いま(🐾)し(➕)た(⬇)ら(🚮)、(❗)いや活(💓)版(bǎn )職工(gōng )となった(🎾)のでし(🏂)た。活版職(⌛)工となっ(🎡)て、(⛹)それ(🚬)からこんどは古着商(🏾)となりました(🌤)。
方(fāng )壺山(🥊)人(ré(🤺)n )は名(mí(🏳)ng )字みょうじ(🍲)を(🅾)渡辺わた(⛴)な(🔂)べといい(😿)、徳川の時代(dài )に(😏)木曾(🍣)(céng )福島(🤜)きそふくしまの名君(jun1 )とうたわれた(🛰)山村(cūn )良由(🐋)りょうゆう公が(🔓)詩文の師(🚌)匠と頼んだ(✅)人で、「菁(🌵)莪館せいがかん」（良由(😻)公(gōng )の建てた(🕧)学(xué )校(🧕)）の学問を興したこと(👤)にもあずかって力(🚗)のあったらしい人です(🚗)が(🚡)、(🥋)この人が大(dà )きなはすの葉(yè )を頭(🆗)にかぶ(🎃)った図がわた(🍫)しの見(🍼)つ(🤔)け(📙)た書物(👱)の中に残(🌰)っ(🚬)ていまし(😴)た。青いは(🌻)すの葉をかさ(✨)の(🐁)かわりとは(🛒)、木(🌡)(mù(😄) )曾川き(🚲)そがわへ(🧜)つりに行く人でも、ち(🐹)ょっと思(🐆)い付(🔘)(fù )きそうもないものです。
ど(😪)うかして、も(🚸)っと自分を新しくしたい(✔)。そう思(🍑)(sī )っている(😦)ところ(🐨)へ小諸義塾の話があり(🐸)ま(🌼)し(⏬)て(📸)、いなか教師と(🌌)して出かけて(🌪)き(👾)ては(👸)どうかと(🥏)の(👢)木(mù )村先(xiān )生か(🏆)らの(🖤)手(shǒu )紙(😵)をも受(shòu )け(🏌)取った(🎁)の(🏊)です(👍)。
先生は佐(zuǒ )久地方の地味(wè(🎢)i )が水蜜桃すいみつとうに適(shì(🉐) )すると気(qì(🐝) )づ(🍊)い(🐗)た最初(🎑)の人(🤥)でし(⚽)たろう。そ(💮)の守山(🔩)のお百姓(xìng )から桃(táo )を食(👂)べにこいと言(🕊)われ(💖)て、わたしも小諸か(👛)ら出かけて(👆)行(háng )った(⛹)こ(😉)とがあります。桃(táo )畑の(🌄)小屋(📍)の中で(🌯)味(🕣)わった青い桃のうま(🚿)さは忘れられ(💖)ま(✒)せん。あれは大き(🥐)なおかあさんのよう(💖)な土(tǔ )のふところに育ち、豊かな種(zhǒng )の持ち主で、どっさりわたしたちにごちそうしてくれるよう(🐭)なやつ(🙇)でし(🤜)た。
江(jiāng )戸(hù )に召しかえされてからの先生は(⏬)昇(shēng )平校し(🎢)ょ(⛲)うへいこう(🚯)という名高い学校(xiào )の頭取とう(🧠)どりを(👿)命(mìng )ぜられ、上士じょ(😖)うしの位に進み、さらに鑑察か(😚)んさつといってだれでもう(🍫)らや(🏐)む重い役目をつ(🚬)とめる(🔼)こ(🎶)とに(🔭)なり(⛸)ました。それば(🍞)かりで(🎪)はありません、当時は諸(zhū )外国の軍艦(jiàn )や商(✂)船(🔘)がだんだ(🛫)んこの国の港(🚭)に集まって来る(💷)よ(⏫)うに(📄)なりまし(😛)て(🚫)、日本国じゅう大さわぎの時でしたから、(📈)その(🌴)談判(🎬)に(🎧)あたる外国(guó )奉行(🕎)ぶぎょ(🔈)うは勇気(🎡)のある人でなければつとまり(🎣)ません。先生は一(📽)番最後にそのむずかしい外(wài )国(⏭)奉行を引きうけ(🈶)、徳川(🤚)の大(dà(🚆) )身(🚹)代(😹)おお(🖇)し(🗝)ん(😋)だ(🛏)いを引き回し(🌦)た人の一人(ré(💙)n )でした。
小諸からは関(⬇)せ(🙃)き(🙎)君(🏝)という(🎓)人がわざ(🚕)わ(🛅)ざ東(🧀)京(jīng )まで出て来てくれまして、(💌)木村先生はじめ町(🕜)の人たちのすすめを伝(🗝)えてくれま(🗡)した(📲)。関(wā(🎛)n )君(🐬)(jun1 )は明(míng )治学院の出身で、わたしとは古い(👺)なじみの間(jiān )が(➿)ら(🆗)でした。当時、京(✋)都のほうに(🦎)も教師の口はありましたが、(🥄)わたしはいな(🏛)かに退(tuì )いてもっと勉強したいと心(🖇)を決めましたから、報(🔼)酬もす(🧀)くなく(😨)骨(🚡)(gǔ )も(📚)おれる小諸のほうの(⏳)学(xué )校を(🐳)選(🚞)びました。そ(🏢)んなわけで、翌(yì )年の四月(➡)には浅(🏻)間のふもとを(🆒)さして(🐦)、いなか教師(🖨)として(🔕)出かけ(🥦)ました。
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