「(🕊)これは(🛏)これは(🚻)」
「そうかも知れませ(👖)ん」(💒)
実際それは師範生徒(🌼)からでた(🕖)うわさである、師範生徒は(🏮)中(zhōng )学(🗜)生(😩)に(🔝)くらべると学(xué )資(zī )も少(⛱)な(🏊)いし、また富める父(🛋)兄をもた(🐇)ぬところから(🤯)なにかに(🌚)つけて不自(😼)(zì )由勝ちで(🌲)ある、それに(🛣)反して中学生(shēng )は(🕑)多(🤴)くは相(⛄)当(📝)の資産(chǎ(🗝)n )ある家の(🌄)子である、かれ(🍼)らは自由にぜい(🌤)たくなシャツを買(mǎi )い(🆚)、ハイカラな文(wén )房(❤)具(😔)を用(🕎)い(🚎)、(🛠)活(🏳)(huó )動や芝居な(🥌)ど(🛵)を見物(🛺)し、洋(🔆)食屋へも出入りす(😂)る、そ(🤕)うさせることを(🕛)不純だと思(👇)わな(🍎)い父兄(xiōng )が多(🧢)(duō )い(💡)のであ(🖐)る。
これに(👉)対して総兵衛は(🥜)は(🏧)じめは羽織(zhī )は(📊)おりを脱(tuō )ぎつ(🌜)ぎは肌脱はだぬぎになり(🏤)おわりにすっぱだ(🚴)かになっ(🛒)ておどりだした。
「へそを(👗)だせ(🎈)い、おい」
「(📇)よし、それできまった(🌍)、(⚽)だがもしそれ(🚖)でも反(🚞)省し(🔝)なかった(🗽)らそのと(🛠)きにはだ(😪)れがなんとい(💛)ってもぼ(🔐)く(🐆)はあいつをなぐり殺すぞ(🌔)」
「(♐)それはぼくもよくないと(😈)思う、(🐡)しかしそんなことは(💷)忠(zhōng )告ですむこ(💰)と(🕗)だ、一(yī )度忠告し(🍉)てきか(🧘)な(🔵)か(💄)っ(🕊)た(👕)らそ(🙁)のときに(🤹)第二の方法(fǎ )を考(📴)え(🎺)よう(🙏)じゃない(😀)か、(💦)ぼくは生(shēng )蕃せいば(😖)んのことでこ(🚂)りた、(🕸)生(shēng )蕃(fān )は決して悪いやつじ(🗡)ゃ(⛏)なか(🐑)った、だ(⛸)が(😘)あ(🏿)の(🚛)とき諸君がぼく(🥌)に(🈳)同情して生蕃(♑)を根底(dǐ )からに(🤰)くん(🏅)だ、(😊)そのために彼はふたたび学校(🔎)へくること(🌠)ができなくなった、ぼく(🌏)はいつも(🚾)それを思(📏)うと、われ(🛫)われは感情に激げ(❣)きした(🏷)ため(🔕)にひとりの有為ゆういの青(🔉)年を社会から(🗣)葬(zàng )ほうむ(📵)ること(🧗)になった(🔕)ことが実に残念(niàn )でた(💓)まらん、(🙋)人を(👬)罰(👏)するには慎(📞)重し(🎥)んちょうに考えなけ(🀄)れ(🌂)ばならん、そうじゃ(🦊)ないか」
「活動(🗨)(dòng )を見にゆくのはけし(🕣)からん」
町(dīng )の人々はこううわさした。そ(🍅)れだけ厳格(gé )な熊田先生(💡)が今(🎻)中学校(🈶)内に不良(liáng )少(shǎo )年(🍀)があると聞いたのだからたまら(🎓)ない。
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