「ぼくはだめだ」(🦕)と千三がいった(⭐)。
先生はつぎのクラモウのへそを押した。
「(🈴)そ(✌)れはね(🏅)、学生(shēng )として(🏴)いいことではないが、ぼくらだって(🤤)そばが食いたか(💂)ったり、しるこ屋へはい(💫)ることもあるから手塚ばかりは責(😣)められな(💡)いよ」と光一(🚸)は(😺)い(❄)った。
だがいわねばならぬ(😻)、い(😹)わねば手(shǒu )塚はなぐられる、な(🏽)ぐられるの(💟)はかまわないとしたところで(📠)、手(🌷)塚は(🤭)自分の悪事を悪事と思わずにま(🧀)すます堕落(🍱)だ(🕰)ら(🥍)くするだろ(🆖)う、かれには美点がある、(🔋)だが欠点が多い、かれ(⛵)は美点(diǎn )を養わずに欠点(diǎn )をのみ増長させている(⛓)、かくて(🏋)かれは(🛂)終生(🥄)(shēng )救うべからざ(🥠)る淵ふちにしずむだろう。
だ(🏚)がい(🏈)わ(🔒)ねば(🎌)なら(🍝)ぬ(🙂)、い(🐧)わねば手(✨)(shǒu )塚(zhǒ(😉)ng )はな(🤠)ぐ(👽)られる、なぐ(🏅)られるのは(😌)かま(💚)わな(🐒)いとしたと(🛶)ころで、(🏰)手塚は自分の(🈺)悪(è )事(shì )を悪事と(🕋)思わずにますます堕(duò )落(❤)(luò )だらくす(🧔)るだろう(➰)、(🌙)かれには美点がある(🐲)、だが欠点が多(duō )い、かれは美点を養わずに(👨)欠(qiàn )点を(➖)のみ増(🏑)長させてい(💠)る(🍪)、(🚀)かくて(🍁)かれは終(🛵)(zhōng )生救うべから(🏛)ざる淵ふちにしずむだ(🖱)ろ(😑)う(🦇)。
「手塚! 手塚!」
「そ(🍏)う(📱)かえ」(😲)
千(qiā(🍊)n )三は(🐬)ボックスに立つ前(qián )に(🌷)バ(🚮)ッ(📚)トを一ふりふった、そ(🔹)れは先(🥄)生(🐇)の手製のこぶ(📯)こぶだらけのバット(⏪)で(📋)あ(🚅)る(😕)。か(🕚)れは血眼ちまな(🧤)こになって(🚜)光一をにらんだ。い(🍱)ま(🛸)までかれは光一(yī )を見(jià(🎳)n )ると(⚪)き一種の弱(ruò(🍭) )気を感(gǎn )じ(💴)たのであった、かれはわ(⚽)が伯(bó )父が入獄(🌊)(yù )中(🎌)に(🆕)受け(😒)た柳家(jiā )の高(🕊)恩を思い(🕛)、(📵)わが(🐗)貧(🕍)をあわれんで学資を(💡)だしてやろうとした光一(🌑)(yī )の友情を思う(♑)と、か(🛌)れ(👏)の球を打(😛)つ(🚞)気(🛣)合い(🕘)が抜けてどうすることも(🚕)できない(🍖)の(🛷)であった。
「な(🔩)に(💒)も(🚺)ないよ(📼)」(🚮)と柳は(🌠)小原(🛐)(yuán )の鼻(🎂)を見ていう(🐊)。
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