「黙々もくもく(🐅)先生と(🕊)熊田先(📧)生と(✊)どっちがこ(🚖)わいだろう」
だがかれは少しもひるま(🚩)な(🆘)かっ(🛶)た(😶)、(♌)かれ(🍹)の鉄砲のごと(🈹)き速(🏊)(sù )球(🔙)はまたたく(🏟)間(jiān )にふたりを三(💉)振せし(👪)めた、つ(🤓)ぎ(🧡)は柳(🔻)(liǔ(🐆) )光(👨)一で(📆)ある。光一はボック(〽)ス(➗)に立ってき(😜)っと投(🌡)手(shǒu )を見やった(❔)、か(😟)れ(😭)は速(📕)球に(🍱)対(duì )し(🥦)て確(què )信があ(📳)る。千三は小学校に(💕)あり(🔰)し(💷)と(♑)き光(📇)(guāng )一(yī )のくせをよく知っ(🚍)てい(🐮)る(🐐)、かれは光一(⚽)(yī(🐝) )がかならず自分の方(fāng )へ打つだろう(🍂)と思(sī(🐢) )った。
いまかれは臍下(🏒)せいかに気をしずめ、(🐯)先(🕌)(xiān )生のバット(💽)をさげて立(🧝)ったとき、はじめて(🖼)野球の意義がわかった。
「つまり球(👢)(qiú )を(💁)打ってとれ(🥉)ない(🐼)ところ(🥠)へ飛ばして(🥠)やればいい(🈚)んです」
「しか(😪)し、(🐚)諸君(jun1 )の(🚍)中に活動を見ない(🕥)人があるかね(🏌)、どうだ」
一(yī )同はわ(🔜)らった(🍠)、(🤞)し(🔅)か(😜)し先(🚍)生はにこりともし(🔚)なかった。一同は(👾)さるまた(🏖)の(🥓)ひもをさげてへそをだした。先(🚨)生は第(dì(👸) )一番の(📪)五大(👉)洲だいしゅう(投(😚)手(🎐))の(🛸)へそのところ(🐴)を押(🎦)(yā )して(🤣)み(😛)た。
と(🎏)千三はわらった。
松(sōng )の(🏊)枝に乗っていた覚平(pí(🐳)ng )と善兵衛(❄)はバンザイを叫ん(🌕)だ拍子ひょうしに両手を(💁)あげたので、松(🐊)の上から転(zhuǎn )が(🚦)り(🚃)落ちたのであった(🕤)。落ちた(🕛)まま覚(🆖)平はらっぱを(😌)ふく(⏰)ことをやめなか(😲)っ(💘)た。
じっと(📢)目(mù )を閉とじて祈念する(🐟)とふしぎにも(🉑)勇気(qì )が次第に全(😼)身(shēn )に充(📋)満する。朝飯をすまして塾へゆく(📽)と安(ān )場(🕢)が(🕖)すでに(💺)きていた。一(🍳)(yī )分時(shí )ぷんじの違(wéi )いもなく(🆕)全員がうちそろう(🏤)た。そこで先生が(🌅)先頭にな(🌀)って調神(💫)社つきのみやじんじゃへ参(cā(🎯)n )詣(yì(🤴) )する、(😸)それから例(lì )の空あ(🍏)き地ち(🌺)へでて猛烈な練習(xí(👱) )を(⛪)はじ(🍛)めた。
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