だが聰(👟)(cōng )明な読者(🌟)な(🌓)らば、彼の(🚯)そうし(😠)た行(🐎)為の裏(lǐ(🏺) )に、(🥣)いつも一脈(👚)の哀(āi )愁(chóu )あいしゅうが流(🐠)れていた(🅰)ことを決し(👀)て見逃がさなか(🏢)った(🐭)はずだ。実際、哀(āi )愁は、(💎)次郎にとって、過去十(🤧)(shí(❇) )五年間、切(qiē )っても切(🚀)れ(🏸)ない道づ(💫)れ(🐼)で(🗽)あったとも言える(🚿)ので(👝)ある。彼の(🤽)負(💸)け(🍢)ぎらい、(🍽)彼の虚(👨)偽き(🤸)ょぎ、彼の(🏊)反抗心(😑)と闘(🤴)(dòu )争(🔕)心(🚚)、およそそうし(😭)た、一(yī )見(📲)哀愁とは(🍃)極めて縁遠(yuǎn )い(🎠)ように思わ(🤲)れるもののすべてが、(🛅)実は哀(āi )愁のやむ(💊)にやまれ(🎅)ぬ(🐏)表(👓)現(xiàn )であり(🤔)、自(zì )然が彼(bǐ )に教えた(🕞)哀(āi )愁からの逃路(😜)だったのである。そして、もし「(🎅)自(🔧)然の叡(🥂)智(zhì )えいち」(🛏)とい(🍦)うものが疑えないもの(🌲)だと(🎦)するならば、次(cì(🔹) )郎(🔮)(lá(🐐)ng )の心(⏫)(xīn )が(🙄)そ(😓)ろ(🚻)そろ(🍤)と詩にひかれていったと(🌲)いう(❗)ことは、必ずしも不似合なこと(⬇)では(🌪)なかったであ(🕔)ろう。というのは、(💛)何(hé )人も自(⤵)己(jǐ )の真実を表(biǎo )現してみ(🖼)たいとい(😜)う欲望(wàng )をいくぶん(🥤)かは持(🦖)(chí )っている(💪)し、そして、(🐶)哀(🐖)愁(chóu )の偽りの(🔏)ない表現には(🎥)、(😡)詩こそ(🕎)最もふ(🙂)さわしいものだか(🆕)らである。
五年生の(🌋)一人が(🌾)叫(jiào )んだ。そ(👑)れは三(sān )つボ(🍸)タンらしかった(📮)。次郎(lá(😔)ng )は、しかし、ふり向きもし(🚊)な(🥜)か(🌩)った。
「(👮)何でも最(zuì )初(🐲)(chū )になぐっ(📄)たのは狐だそう(♉)だが、な(🦓)ぐったと思っ(👻)た時(🔯)には、もう頬ぺたを(⛵)ひっかか(📬)れてい(📋)たそ(🚁)うだ。」
「元(yuán )来、正(🤧)義(🍟)(yì )は(⛷)階(🌂)級にあるんじゃないん(👎)だ(🌓)。どんな階級(jí )にだっ(🌒)て、正しい人もいれば、正(zhè(💣)ng )しくな(🌔)い人もい(🐩)る。正義は(🤵)、それをもっ(♈)て(🧖)いる一人一(🚵)人(🥑)の胸にし(⛅)かないんだ。五年生(shēng )は五年(💝)生なるが故(👠)に正(zhèng )義の持(🔪)(chí )主ではない。同様に僕(pú )ら(🤧)も、(🍆)四年生な(🈚)る(😙)が故に正(🏞)義の擁(yōng )護(🧖)者だと主張する(🍦)わけにはいかな(❤)い。四年(niá(🏤)n )生(shē(🗃)ng )とか五年(niá(🎐)n )生とか(🗞)いうこ(🥒)とは(⛄)、要す(🌵)るに正義とは何(💖)の関係(🕤)(xì )もないことなんだ。それをいかにも関(wān )係(xì )があるかのように(👈)思(sī )いこんでいると(👉)ころに、(🏋)こ(🌏)の学(xué(📹) )校(xiào )の病根(gēn )があ(🌍)り、校(🍜)(xià(🛵)o )風のあがらない大(🔥)き(🍽)な原因があるんだ。この学校では(📳)、上(shà(⏭)ng )級の名にお(💋)いてい(❗)つも正義が蹂躙(🎈)(lìn )じゅ(🌂)うりんされている。現(🐯)に本田(tián )の弟(🥐)(dì )の場合がそれ(🖋)だ。僕(pú(💬) )はも(🐋)う(🕗)一(yī )度はっきり言う、正義は階級になく(🥎)て人にあるんだ。もしそ(😴)うで(👽)な(🧥)ければ、全校(🌊)一致も期(😲)待出来ない。それが期待出(🥒)(chū )来るのは、正義が階級の独占物(🗿)(wù(🕳) )どくせんぶ(🍠)つでなくて、何(🤛)人の(🚰)胸にも宿りうるからだ。だか(🤠)ら僕(pú )は、同級生の団結よりも、正しい人の団結が先ず(📦)必要(yào )だと思(sī )う(👽)。僕は四年生を愛(ài )し(🌯)、五(🈵)年生を憎(🎮)むた(📝)めに、本田(❓)の弟をバッ(👯)ク(🚫)しよう(❔)と言うんじゃな(🐫)い。僕は学(🥘)校全(♌)(quán )体(tǐ )を愛する(🚚)ん(🎴)だ(🍚)。学(xué )校(xiào )全体の正(📻)義を愛するんだ。そのためには(😕)、本田(tián )の弟(dì )のよう(😶)な、不正に屈(qū(🕛) )し(🐺)ない(🏕)魂(hú(🌱)n )をあくま(🥒)でも(💉)擁(yō(💥)ng )護(⬛)しなければならん(🏁)のだ。問(wèn )題は、(✉)四年生(shēng )の権威(wēi )がど(🍰)うの、名誉がどうの(🆓)というような、そん(🤫)なけちけちしたことにあるんじゃない。大垣(❇)校(xiào )長の謂(wè(🎌)i )いわゆる(🚢)大(dà )慈悲の精神に生き、全校の正(zhèng )義を(📲)護(🐦)ろうと言うんだ(🐟)。おれの(🍘)言ったこと(✉)を誤解(👟)せんようにしてくれ。」
(➗)次郎はちょっと(📚)まごつ(🐕)いた。しかし、すぐ、(🐛)一層力(lì )り(🔛)き(☝)ん(🌄)だ調子(🛍)で言った。
学課には(🏉)彼(♟)はかな(🥩)り熱心だ(🐁)っ(💮)た(🍓)。また、教(jiā(🧖)o )科書(shū(♒) )以外の本も毎日いくらかずつ(🧣)読(🐒)んだ。たいていは少年向きの(🔸)雑誌や伝記(🍽)類だった(🌚)が(🗺)、恭(gōng )一の本箱から(⏹)、美しく装幀(💝)された(🐆)詩(shī )集や歌(gē )集など(🍮)を(📽)、ちょ(🚘)いちょ(😒)い引(yǐn )き(🐷)だ(🔗)して読むこと(🖱)も(😍)あ(➖)った。むろんそのいずれもが、彼(✉)(bǐ )に(👟)はまだ非常にむずかしかった。し(🤑)かし、恭一(📜)におりおり解釈かいしゃ(🌥)くしてもらっ(🌟)たりし(🕯)ているうちに(🈺)、詩や(🐃)歌(🏆)のこ(🚦)こ(🎞)ろというものが、(💧)いつ(🗝)と(📵)はな(👃)しに(🎢)彼の感情にしみ入(rù )って来た。そして、時には、(🥩)寝床にはいって(🐷)か(🏘)ら、自分で歌を(💲)考え、そっ(🧟)と起きあがって、それを手(shǒu )帳(zhàng )に書きつけ(💆)たりすることもあっ(⛅)た。
「(🌾)よ(🆕)かろう(🗼)。」(🏟)
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