「出(chū )してわるいことはない。し(💃)かし、出(chū(🏉) )さな(🔠)い(🍑)ほうがいいん(🧑)だ(🥚)。少(🚑)(shǎo )なく(🥎)とも、今朝(🥪)の話(🐬)(huà )には、出(🛡)さないほうがよ(🕒)かったんだ(🕘)。」
次(🦏)(cì )郎と大河とは、間もなく(🏡)、それ(🧐)ぞれに(🏴)最(zuì )初の大便所の(🐟)掃除(🎒)を終(🏃)わって、とな(🍱)りの大(🦀)便所(suǒ )に(🥃)移っていた(👆)。まだ(🥕)だれ(🥃)も手をかけない大(dà )便所(suǒ )が、あいだに三つほど(♿)はさまっている(🏓)。次(📙)郎は、さっき(🥂)から、(📬)大(dà )河に話しかけてみたい気(qì )持(🕓)ちは(🍘)十(⚾)分だった。しかし、(🗺)遠くからの(⛽)か(🤼)け(🎫)合い話は、この(🥫)場合、何(hé(🈶) )となく(💽)ぴっ(🐠)たりし(🌽)な(🚲)かったし(📅)、ま(✂)た、雑巾をゆすぎに出たついでに、そ(😛)っとのぞいて(🐭)見(🚷)た大河(🐍)の様子が、いかにも沈(🤺)黙ちんもく(😫)の行者(⏹)ぎょう(👨)じゃとい(✔)った(🍽)感銘かん(📅)め(🍙)いをかれに与あた(😢)え(🗒)ていたの(💌)で、口(🥄)をきるのがよけい(🔯)に(😚)ため(📢)らわ(🚂)れる(🍱)の(🗾)だっ(🏣)た(🏏)。
この一週(zhōu )間は、塾生たちに(💾)とっては、ま(🉐)った(🔥)く奇(🕒)妙(miào )きみょうな(🎡)感(💸)じの(❄)する一週間(jiān )だった(🦏)。朝倉(cāng )先生(shē(⛏)ng )夫(fū )妻も、(🕵)次(🐉)郎も、生(shēng )活の細(xì )部の運営に(🚲)ついて(🛩)は、自分(🚘)(fèn )たち(🐋)のほう(🌥)か(🖼)ら(🈲)は、(♟)何ひとつ指(zhǐ )図さしずをせず(🔵)、(⚪)また、塾(✈)生(🕙)たちから(🛋)何かたずねられて(🙉)も、「(📋)ご随意ずいいに」(💨)とか、(👭)「(😒)適当に考えてや(🌓)っ(🐺)てくれ(🎛)たま(👢)え」と(🎖)か、「みんなで(♏)よく(🔢)相(🐙)談してみる(🎶)んだな」と(🈳)かいったような返事を(🔤)するだ(🦅)けだったので、とかくかれら(💟)はと(⏺)ま(🕦)どい(🌤)した。中に(💢)は、(💸)それをいいことにして、(🌘)ずる(🐪)く(🐗)かまえるものもな(🌪)いではなかった。その(🕟)結果(guǒ )、(🎱)むだとへまとがつぎつ(👒)ぎ(🛡)に(🔃)おこり、かれらの共同生活のすがたは、見た眼(yǎn )め(👜)には決し(🐤)ていい(🐔)もの(🐸)で(🍜)はな(🅿)か(🗡)った(🚰)。時(🔂)には(🖖)、(🏙)不規(🎙)律と(😒)怠(dài )慢た(🚻)いまん(🤲)だ(🎁)けが塾(shú )堂を(😬)支(🈯)配(pèi )しているのではないか(🏺)、(😹)と疑(yí )われるような場面もあり、も(👑)し(📂)学ぶことより(😛)も(🥂)批評する(🐨)こ(💢)と(🎙)により多(📎)く(🎵)の興味を覚えてい(🈲)る(🏩)参観者(🌆)がたずねて来(❎)たとしたら、その人は、批評の(🤸)材料(🥂)をさが(🤢)すのに、(🍎)決(jué )して骨は折(🔐)れなかったであろ(😃)う。
先生は、そう(🌼)言って、次郎(💡)に目くばせした。次(cì )郎(lá(😰)ng )は待(💔)ちかまえ(➿)ていたように、自分のそばに置いていた(🖤)紙袋(🥖)かみぶくろ(🍶)から、ガリ版の印(😨)刷物をとり(🌝)出して、みんなに配(💦)(pèi )布し(🈴)た。
次(😯)郎(🎞)は、朝倉先生が、(🌚)開塾最初の(🗓)朝の訓話くんわで、これほど激はげし(📰)い言葉をつかって、真(zhēn )正(zhèng )面か(📆)ら塾生(🍰)(shēng )た(🚸)ち(💈)に非(fē(🏦)i )難をあ(🗳)びせ(😜)かけたのを、これ(🕳)までにきいた覚(jiào )えがなかった(🐾)。かれは、まだあとに(🏝)残されている自(zì )分への非(🌠)難(nán )が、(🏖)どん(💽)な言葉で表(⤵)現される(🍛)かを、(☕)身(🏼)(shēn )がち(🚟)ぢま(🐢)る思いで待っていた。
次郎は、朝倉先生(🍣)らしくない(✝)詭弁(🥛)(biàn )き(🖨)べ(🛫)んだという(🔹)気がしてさびしかった。かれは語(🐹)気(qì )を(🔶)強めて言(yán )った。
「ええ、(📟)それはぼ(🎆)くにもわか(👺)ります。しかし(🅰)、その(🏆)ために、大河(🌚)君(jun1 )がぬれ(⏲)衣(🆙)ぎぬをきなければな(🚏)らないという道理はないでしょう。ぼくとしては、それがたまらない(🤠)ほど心苦(kǔ )しい(🐲)んです(❓)。」(🎩)
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