「先生(🏑)、(📽)僕、申(🚪)しわ(🚄)けないこ(🐥)とをしてし(👯)まいました。」
と、朝倉先生は、ちょ(🌘)っと思(sī )案しあんし(📝)てい(🌠)たが、
「ど(😨)こ(🎣)から見ていたの?」(🍚)
「ここからだと、(🐕)次郎さんに見(👳)張(🐩)(zhāng )って(🕟)いただくにし(🏪)ても、かど(👦)が立たな(🍕)いでいいわ。次郎(🕧)さん(🥟)が(🍑)毎(měi )日(📢)、橋を渡(❇)(dù )ったりしたんで(🥙)は、何ていったって変ですも(📕)のね。」
「そうね、――(👨)」
「よくは(🧓)ないんです。しか(💳)し(🏘)、仕方がない(🍋)でしょう。」
校長(😟)は、最初(🆑)鼻(bí(🛑) )だ(🦋)けを(🍼)ぴく(⏺)りと(😀)動(dòng )かした(👡)きり、眼(yǎn )玉も口(🕳)も動かさなかった。眼玉(⏩)はテ(🤤)ーブルの上(✔)の血書(👦)に(🐥)注そそ(🎩)がれ(🎟)ていたが、それを読んでいるよう(📪)には思えなか(🕢)っ(🤔)た。そのうちに、結んだま(💯)まの口が、う(🕤)がいで(🧡)もする(🌽)時(shí )のように(🚃)、むくむく動(dòng )き出した(🗻)。そして、それがやっ(⏪)と開いたかと思うと、(🌎)しゃ(😊)がれた女のような声で(⌚)「これ(🍚)は、知事閣下にも、お見せし(🎼)なけりゃな(🐄)らんの(🤾)か。」と(🛰)、(🌀)わかりきったことをた(🗂)ずねた。田上が「(🛷)むろんそうです。」と(🥦)答えると(🤠)、また(➗)ぴ(♎)くりと鼻を動か(💥)し、「こんなものを知事(💷)閣下にお見(🧒)せ出来ると思うのか(⛴)。君(jun1 )らにはまるで常識がない。どう(👒)かそん(🛠)なむ(🌘)り(📇)は言わないでくれ。」(🏂)と、泣いているの(🕒)か、怒っている(🌍)のかわから(😲)な(👐)いような(🎞)声で言(🥟)った。四人共(✍)、その時は(🌿)、こんなのが(🕋)自分た(🏍)ちの(🛃)学(xué )校(🚱)の校(xiào )長だ(🐃)ろ(🏄)うか、という気が(🚵)して、実際なさけなかっ(🌒)たそ(🦋)うであ(🎠)る。田上が「僕たちは朝(👔)(cháo )倉(🎁)(cāng )先生(🐥)の(🔵)留(👨)任さえ(🈶)実(🌹)現すれば(🌽)いいの(🖼)ですか(💂)ら、校長先生(🕺)がそれを保(bǎ(🏻)o )証(zhèng )して下さるなら、(🧖)血書(shū )の処置(👶)はお任(rèn )せ(🏵)し(🖕)ましょう。」と言うと、校長(🐜)は(👷)何(🦗)と思ったか、(😤)急(🚣)に椅(🎀)子から立ち(🕺)上(shàng )って、四人の(💋)顔をひ(📴)とりびとり念(niàn )入りに見(🌑)まわした。そして何度も首をふって(📄)いたが(👧)、おしまいに、永いため息をついて(🎁)、(🌜)「君(jun1 )ら(🧐)の非常(🎫)(cháng )識に(🦂)は全くあ(🐖)きれ(😡)てし(👖)まう。朝倉先(xiān )生の退(tuì )職(zhí )は県(👞)の(🐦)方(fāng )針で(👖)き(☔)まったことだ(🏛)。県の(🚲)方(fā(😵)ng )針(🏷)で一(🏰)旦き(🌆)ま(🦒)った以(yǐ(👒) )上、校長としてはどうにもならないではないか、それが君らには(🍍)わか(🆑)らんのか(🏫)。」と言(🏫)(yán )った。そし(🧑)て(📧)、もう一(🐃)(yī(😞) )度永(yǒng )いため(🌻)息をつ(🗜)い(🥟)て、どたりと椅(yǐ )子に腰をおろしたが、いか(💕)にも思いなやんでいる(🌧)ように眼(🦑)を(🧙)つぶっ(🤬)て(🌁)、ひとりごとのように言った。「そ(💐)りゃ、朝倉先生が惜しい先生(🛐)だ(💿)ということは(🔝)私(📙)にもよくわかっ(😫)てい(⏮)る。いや、誰よりも(🐦)私(sī )が一番(⏬)よくわ(🤟)か(♌)っているつも(🍯)りだ。だから、君(jun1 )らが先生(💘)の留任(rèn )を願い出る気(qì )持に(🕳)は心(xī(⚫)n )から同情する。しか(✅)し、何しろ(🖖)これは県の方針できまった(💁)こ(💱)とな(😄)ん(🚉)だ(😲)か(⭐)ら(🛥)、おたが(😎)いにあ(🍆)きらめ(🚋)るより仕方がない(😫)ではない(📣)か。」
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