「だから、ぺこ(🚥)ぺこしないで(🔢)もすむようにして(🍳)やろうか(🍁)って、言って(🗣)る(🧓)ん(🕑)だ。」(🤨)
乳母のお浜には、次郎は、(🐮)そ(🕉)れか(😠)らも、たびたび手紙を出(🌞)した。返(😮)事(🐑)に(👆)は、いつもきまっ(🐝)て、一(🐙)番にな(🍊)れと(🎩)か、(🆓)偉い人にな(🎓)れ(🥡)とか(🍠)いうようなこ(🕣)とが書いてあり、(🐣)ま(🦎)た、(🕴)それとなく(🤕)、今度(🔄)(dù )の(🆓)母(😎)との折(🐢)合(🃏)(hé )いがうまく行っているかどうかを、(🌌)知りたいような文句が(🎇)つらね(🐘)てあった。次(🕷)郎は、しかし、そのいず(💢)れにも、た(🉑)いして心を動(⛳)かさな(📀)かっ(🥪)た(🍯)。彼(bǐ(📶) )は、そう(👑)した手(shǒu )紙(👛)(zhǐ )に(🚴)よって(✴)、お浜の自(😱)分に(🗡)対す(🗃)る愛(👣)情(🌯)(qí(🔁)ng )を十(👽)分(fè(🍞)n )に味(🐗)わいなが(🤣)らも、(💲)すでに一(🎞)段と高い(📍)ところに立(lì )っ(⏯)て、そ(🏓)の(🏥)中の文句(jù )の意味を読もうとす(📋)る気持(chí(🕟) )になっていた。それはちょうど、(🐵)多く(🆎)の大学(xué )生(shēng )が故郷の(♎)母か(🐐)ら来(lái )る訓戒の手紙を読む(🔣)時の(🏈)気持(chí )と、同じようなも(💘)のであ(👳)ったらしい。
と、自(zì )分(😗)で自分を励(lì )ま(👻)し、どうなり気持を落ちつけることが出(chū )来た。
方々で賛成の声(shēng )がきこえた(🐐)。
「なるほど、そ(😵)れ(👔)では(🛡)そ(🎚)のちびの新入(😨)生(shē(🗾)ng )が狐の顔を穴の(🗽)あ(🧛)くほ(😃)ど見つめて(🙈)い(🈸)たっていうわけか(👜)。」
彼は、いつとはなしに、(🏐)そんな気(qì )が(🙀)していた。はっきり意(yì(🐯) )識して、(🐲)そう(🛀)なろうと努(nǔ(🍈) )めた(🥂)わけでも(🤯)なかった(🌇)が、中(zhōng )学に入(🏴)学して以来(🎇)、(🕴)日一(yī )日と、母や祖(🍛)母の問題がその深刻さを(🅾)減じて行き、(👍)この(🐇)ご(⛽)ろでは、よほど(🎠)のことがないかぎ(🙈)り、たいして気にも(🖥)かか(🍟)らなくなっ(🕡)て来たので(🚤)ある。それは、たしかに、中学校というものの(🍿)空気が、彼に(👒)いろい(🕐)ろの新(🤵)しい問(wèn )題(tí )をあた(😨)え、彼(bǐ )の関(🖲)心(🤐)を、急に家(jiā )庭以(🚕)外(🖌)の(⛩)世界にまで拡(kuò )げ(🧠)てく(🎡)れた(🚞)結果にちがいなかった。その意味(🥌)では、中(📿)学校というとこ(💒)ろも、尊敬すべき先生(shē(🏘)ng )がいる(😒)いないにかかわ(🔏)ら(📡)ず、人(rén )間を成長(zhǎng )させる何(hé )かの(🌂)魔術をもった(🎦)ところだ、といえるであろ(🍴)う(🎲)。
と、大(🔃)(dà )沢は、次(cì )郎の肩に手をかけ(🛹)て、
「(🕣)しかし、そ(🙄)う(⛴)な(🕒)ると、いよい(🤥)よ(❣)四(sì(🐄) )年対五(wǔ )年の対(🌛)(duì )立になるが、それで(👼)もいいか(♑)ね。」
恭一は、(🏒)唇のへんを神経的(🔎)にふるわ(🚦)せなが(🤤)らも、きっぱ(🐘)り(📡)と(💜)答(🈚)(dá )えた。
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