「(🐓)じゃあ(👁)、千(🎡)ちゃんのいたずら(🤚)見(🚺)ていたのね。」(🎰)
「一(📔)心橋を渡ら(🚄)ない(🌛)で帰るこ(🔡)とにするわ。少(shǎ(💋)o )しま(♉)わり(👹)道(🚋)をすればいい(📄)ん(🚽)だから。」
(💹)と(😢)、(➕)う(🌄)なる(✏)ように言ったが、
「(🤓)千ち(✅)ゃん(💳)のいたずらは(🗾)、き(🚺)ょ(🎫)う(🐫)だけではない(🤸)ら(🕞)し(🧞)い(💚)の。」
「見(jiàn )張(📂)(zhā(💍)ng )りって、どうす(🚡)るの?」
校長(🗳)室における会見(🐲)(jiàn )の様子は、(♑)あとで(😉)四(sì )人(😩)が――と言っても平(píng )尾はあまりしゃべらなか(🍲)ったが――みんなに話し(🕠)た(🅰)ところによ(🕳)ると、か(🤙)なり悲哀感(gǎn )を(🛃)そそるもの(🚧)だったらし(🏍)い。元来花(huā )山(shān )校長の鼻は、(📹)馬(💷)田が(😣)次郎のうちで言っ(🔳)たように、実(shí )際い(🤗)かにもちょっぴりしている(💬)。恰好だけは、(📱)美人の(🙄)鼻とい(🗃)ってもいい(💘)ほ(🗨)どととのってい(🎁)るの(🤯)だが、顔(yá )の面(😧)積(😹)に(🌧)比較して、それが(❇)あ(🤞)まりにも小(🤲)さすぎ(🥨)る(🍎)のである。血(🙉)色のわるい、それでい(🔦)ていや(🐻)につるつる(⏸)光っているだ(🔪)だ(🐊)っ広い顔(🙂)のま(💞)んなか(📕)に(🕜)、つつましすぎ(📝)るほど(🥔)つつましく、そしてそれ故に安定(🏿)(dìng )しすぎ(🐤)るほ(🛅)ど安定し(👗)てくっつ(💚)いてい(🐾)るその鼻(bí )を、校長(zhǎng )就任のその日以(👱)来、生徒たち(🕤)は「ピラミッ(😠)ド遠望」と(🔽)呼ん(🚫)で鑑賞している(🥑)のであるが(🍤)、それ(🚷)は決(jué )して的はずれの形(❤)容(♍)だとはいえない。生徒間(jiā(🤰)n )に(🗳)、それほ(🐮)ど安定した印象をあたえているその鼻が、(📺)血書を(🎟)差(chà )出した瞬(📳)間、ぴくりと動き、(🐘)しかも多少(🛁)(shǎo )額の方にずれ(😄)たよ(🚸)うに感(🦃)じられ(🎹)たと(✍)いうのだから、およそ、(🐵)その場の(🐃)光(🍮)景が察(chá )しられ(🔏)るで(♈)あろう。
「次(🚦)郎(láng )さんが女でし(🉑)たら、どうなさる?――」
次郎は、(💭)新賀(📵)や梅本といっ(🕋)しょに校(👕)門を(🤲)出(🅾)た。新(xīn )智と梅(méi )本とは、案外早(zǎ(🧘)o )く血書(shū )が(🔅)県庁に届(🏃)けられる(🔆)ように(🐃)なったが(📲)、(⛺)これはいいことだ(⏪)ろう(😶)か悪いこ(💑)とだろうかとか、(👌)それ(🛂)が警(⛑)察(🕧)や憲(📏)兵(🐮)隊の意(yì(🅿) )志によったものだとすれば、恐ら(🎿)く結果は悲観的(de )だろう(🌨)と(🚺)か、いや、警(jǐng )察や憲(🐖)兵(🍳)隊ま(🏪)でが気(🔀)にや(😨)む(⏮)ぐら(🐉)いだから(🚢)、(📿)却か(🔒)えって有望か(🍮)も知れないとか、(🍠)そういったことをしきりに(📰)話(❓)しあったが、(♓)次郎はた(🥖)だ道づれ(🌍)をしている(👃)と(📥)いうだけで、ほとんど(🦋)合(🍢)槌あいづち(🕯)さえうたなかった。そし(😛)て、二(èr )人に、(🕕)「気分でも(🚺)わるいんじゃ(🔉)ない(🍮)か。」と心配されながら別(bié )れた(🌐)が、それから二丁(dī(👟)ng )ほどの街角(jiǎo )まで来(🌐)ると、彼(bǐ )は急に立(lì )ちどまって考え(💡)こんだ。街角(🚄)を左に(🌔)ま(🐮)がって少(⚪)し行ったところに朝倉先生(shēng )の家(✂)(jiā )があるので(👩)あ(🔢)る(🍩)。
次(cì )郎は(🛒)ごまかさなかった。ご(🐧)まかすどころか、そう答え(🏪)ることによ(🏗)って、皮肉な喜(xǐ )びを(🖊)さえ味(➰)わってい(🗽)たの(⌚)である(🧛)。
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