次郎は近(🌮)づい(🥨)て行(😥)っ(💂)て声をかけた。
次(cì )郎が、寒(🛺)(hán )そうに肩かたをすくめなが(💬)ら、言(📴)(yán )うと、(🌐)
次(cì )郎は、(🖨)朝倉先生が、開(💉)塾(🐓)最初(chū(😼) )の朝の訓話くんわで、(🌧)これほ(✔)ど激(jī )はげしい言葉を(🕡)つ(🚢)かって、(🚣)真正(🏟)面から塾(shú )生たち(☕)に非難をあ(⚡)びせ(✍)かけたの(🔱)を、こ(💊)れまでに(🥍)き(🕣)い(🤮)た覚えがなか(🚛)った。かれは(🍶)、ま(🕟)だあとに(🥠)残さ(🏏)れている自(🕯)(zì(🌜) )分(🤳)への非(📭)難(✔)が、どん(❇)な言葉(🌰)で(📇)表現されるか(💂)を、(🏵)身がちぢ(🔅)まる思(🍗)いで待っ(😄)ていた。
(🚋)すると(💅)、ちょうどその時、事(🗻)務室に人の(🔝)足音がして、(🏏)仕切りの引き戸(📍)を軽く(📻)ノックする音(yīn )がきこ(✡)えた。
「(🦔)ええ、それは(🎼)ぼくにもわ(🎎)かります。しかし、(👔)そのために(🔆)、大河(🙎)君がぬ(😠)れ衣ぎぬをきなければな(🎟)ら(🏞)ないと(🐤)いう道(dào )理は(🍤)ないで(🤱)しょう。ぼくと(🍠)しては、それがたまら(👳)な(🐨)いほ(🥇)ど(🌅)心苦し(💝)いんで(🏸)す。」(👾)
かれが、便所に(🥅)通ずる廊下(🥍)の角をまが(🗝)る(🔆)と、一段さが(🚅)っ(🅱)た入り口のたたきの上(shàng )に立って、何かしき(🧒)り(🐜)と声高こ(🌍)わだかにが(⛓)なりたて(🙏)て(😤)いる一人(ré(🌛)n )の塾生がいた。見(🎅)ると(👦)、飯(fà(🐺)n )島好造(😿)だった。
相(xiàng )談は安易あ(🏇)んいにすぎるほど、すらすらとはこび、ほと(🤼)んど無修(😓)正だっ(🛃)た。特異(💻)とくいな行(🥢)(háng )事を(😃)期待してい(🌟)た塾生たちに(🤸)とっては、多(🥕)少(🔜)物足りなく感じられたらし(🔺)かったが、そのために、(🛳)これという強(🍓)硬きょうこう(🦑)な主張(zhāng )も(🔀)出なかった。最も多く(🏃)発言(🦆)したの(🌿)は飯島だった。し(🙏)か(🐮)し、そ(🛒)れも、自(🛫)(zì(🎮) )分の存在を(🔧)印象づける目的以上の発言ではな(😏)く、(🕘)たいていは(🚛)原案賛成の意(yì )見をのべ(🧠)、(🧦)同(🙉)時(shí(💮) )に進行係を(🍗)つとめるといったふうであった。田(tián )川(chuān )は、(🙅)はじめから終(🤣)わりまで(👎)、(🎉)一(yī )言(😴)(yán )も口をきかな(⛓)かった。
「ぼくは、むろん、(⛔)いけな(📻)いと思います(😰)。」
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