(📺)その日(🍔)(rì )、校長は県庁(🏚)に(👧)行(há(🖤)ng )ったき(🙈)り、つい(⬇)に学(🎾)校(🐒)に顔を見(jiàn )せ(🏥)な(🏾)かった。西山教頭が何度(😥)も電(dià(💅)n )話(🐣)(huà )口に呼び出(chū )さ(🔇)れ、ひるす(🤣)ぎには、五(🏙)(wǔ )年全部の学籍簿が(🌍)くせきぼを抱えて県(🧠)庁に出(chū )かけた。ということが、給仕の口から生徒たちに伝(🤫)えられた。生徒たちには(🎩)、それが(💩)何を(😙)意味す(🙍)るかは、さっぱりわからなか(💊)った(🛠)。そ(👊)れ(🧓)だけに、不安(ā(🔂)n )な空(kōng )気はひけ(🔙)時(shí )が近(🔇)づくにつ(〰)れ、次第に濃こくなって(💤)行った。
「そりゃあ、思(⛸)(sī )うでし(👒)ょ(🥌)う。」(⚡)
「お(🤣)ま(🌶)えも(🌬)一(📅)(yī )度先生(🗾)をお(😬)たずねする(🍺)と(🔽)いい(💿)ね。先生(shēng )の方(fāng )で(🙄)も待っておい(🌰)でのようだよ(🛷)。」
「(🏴)話って何だい。」(☕)
ついこないだ、朝倉先生の(👩)こ(🌳)とで道(dào )江と話しあった時、道(💜)(dào )江(🦄)(jiāng )の(⏲)自分に対する心づかい(🥫)を、あれほど無(👻)造作(👯)に、――考えよ(🐏)うでは(🔋)侮辱とも思え(🤥)るほどの無造作(😬)な態度で退け(🥖)た(🛂)自分(👔)が、きょうは、たと(🤥)え(🙀)わず(📧)かな(🏁)時間(💡)に(💹)せよ、道(dào )江(🕙)の問(🎏)題に夢中になって、朝倉先(xiān )生(shēng )のこ(🚭)とをまるで忘(😠)れてしまっている。何という矛盾だろ(🖍)う。いや、何という軽薄さだろう。
次(🥜)(cì )郎は思いきっ(🏤)て枝折戸(hù )しお(🔵)りどのところまで行き、その(🏁)上(shà(🏈)ng )から眼だけをのぞかせて、声をかけた。
次郎(🌐)は急い(🥧)で膝(🧜)を正(🏪)(zhèng )し、(🚜)縁(🏔)板(bǎn )に両(liǎng )手(shǒu )をついた。
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