「こ(😒)れ、(🤖)繁、塾(⚫)の先生が(🕷)被(bè(🔚)i )入いらしっ(😎)たに御(✳)(yù )辞儀(🎈)しないか―(🍸)―勇(yǒng )、(🔠)お前(🍶)はまた(🈁)何(hé )だッてそんなところに立って(🦔)い(🆗)る(🈶)んだね(😂)え――真実(🔄)(shí )ほん(💏)とうに、高瀬(🌍)(lài )さ(🛷)ん、私も年を取り(🦀)まし(🔋)たら、気ぜ(🏎)わしくなって困ります(👸)よ――(🥑)」
長く(😓)東京で年月(🗣)(yuè )を送って来た(⤴)高瀬(🌦)には、(💋)塾の周囲まわ(🎂)りだけ(🔃)でも(🔑)眼に映るものが(🏏)多(duō )か(🕤)っ(👻)た。庭にある桜(💛)(yīng )の花は(🏝)開いて見ると八重で、花束のよう(🎒)に密集(jí )か(🚆)たまったやつ(🌝)が教(🐼)室(shì(🐮) )の窓に(🕘)近(🚓)く咲(😐)き乱れた。濃い花(🍝)の(🎤)影(yǐng )は休みの時間に散歩する教(jiāo )師(🚓)等の顔(💪)にも映(📻)り、建物の(🍲)白い壁にも映(🦃)った。学生(shēng )等は幹(🚏)に隠(🏙)れ、枝につかまり、まるで(☔)小鳥かなんどのよ(👰)うにそ(🔉)の下を遊び(😠)廻って(💱)戯(🙅)れた。
「関(🤐)わないんじゃなくて、関えない(♍)んでしょ(🛴)う(👯)…(❗)…」
ある(🔥)日(rì )、(🎵)高瀬は受持の授業を終って、学士(🕘)の教室の側を通っ(🥌)た。学(🍷)士も日課を済(📕)(jǐ )ましたところであったが、まだ(🕊)机の前に立(👃)っ(🌶)て(🚴)何(hé )か生(shēng )徒に説明し(🔢)ていた(🙈)。机の(🔥)上には大(dà(🚏) )理(🤵)(lǐ )石の屑くず、塩酸の壜びん(👊)、コップ(🔄)などが置(🍊)(zhì )いてあった。蝋(🚬)燭ろうそくの(🧕)火(🗡)も(📹)燃(🏁)えて(🍴)いた(🐂)。学(xué(🍲) )士(shì )は手にしたコ(📏)ップをす(🚜)こ(⏬)し傾か(🤨)しげて見(jià(👬)n )せた。炭素(👦)が(🌵)その(👣)玻璃(🕡)板(🏏)ガラ(🚗)スいたの間から流れると、(❎)蝋燭の(💦)火(huǒ )は水(shuǐ )を(🥓)注(zhù )ぎ掛けられたように消(xiā(❤)o )えた。
仏蘭西語(yǔ )の話をする時(shí )ほど、学士(🌞)(shì )の眼は華(🐣)や(💦)かに輝くこ(🐅)とはなかった。
急に大きな蜜蜂(fēng )みつ(🏪)ばちがブー(🚆)ンと(🚼)いう羽の音をさせて、部(🌌)屋の中(🍤)へ舞い込んで来た。お島は(🐮)急いで昼(🤺)寝(qǐn )をしている子供の(🍈)方へ行った。庭の(🔽)方か(🍉)ら入って(❄)来た(🅾)蜂は表(🌈)の方へ(💴)通り抜けた。
(🔯)トボケ(😥)て(➿)学士は舌を出して見(🥢)せた。高瀬も子(😤)供(🏾)のように(💐)笑出(chū )した。
「御覧な(🎵)さい(🕌)、御(yù(🦅) )城の周囲まわりにはいよいよ(🕯)滅亡の時(🎉)期(qī )がや(🚆)っ(⛱)て来ま(🍼)したよ……これ(👎)で二(èr )三年前(🍦)までは、川へ行って見(jiàn )ても鮎あゆや(🍄)ハヤ(鮠(👍))が捕(🕒)れたものでサ。い(🌆)くら居な(🌍)くなった(🌾)と(🕰)言っても、まだそれで(🐴)も二三年前まで(😲)は居ました……この(🤙)節はもう魚も居ません…(🤙)…こ(🔱)の松林などは、へえもう、疾とっ(🍄)くに(🏞)人手(shǒu )に渡(💶)っています(🔵)……」
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