日本《h 動画 学校》2行目ライン
h 動画 学校あらすじ
問を掛(guà )けた(📗)生徒は(😬)、つ(💨)と教室(🤼)(shì )を離れて、窓(📆)の外(wài )の桃の樹の側(🍄)に姿を(🍳)顕(xiǎn )あらわした。
(🍙)と先生は高瀬に(⛽)言(yán )って、一緒に奥の方まで見(⛹)て廻った。
「これ、(📓)繁(🚞)、(🚡)塾の先(🐏)生(📝)(shēng )が被入い(🎢)らしっ(📔)たに御(yù )辞儀しないか(😎)――勇(yǒng )、お(🌦)前はまた何だッてそ(🕖)んなと(💢)ころに立(🚈)(lì )ってい(🅾)る(🆖)んだねえ――真実ほんとう(🥙)に、高瀬さん、私(🔍)も(🍮)年を取(qǔ )りましたら、気ぜわしくなって困り(❓)ま(💉)すよ――(🏳)」
「(🤬)大工(📫)(gōng )さんの(🐹)家の娘と(🦒)はもう遊ばせないッて、先刻さ(💇)っき誘(🌱)いに来た時に断り(⚡)ましたら、今(jīn )度(dù )は鞠(jū )ちゃんの方から出掛(🐕)けて行きました……必き(⛔)っ(🖨)と喧(⏫)嘩(👯)(huá )けん(📸)か(👤)でもしたんでしょう……石(🤬)などを(🍩)放っ(🔤)て……女(🛃)中でも子守(shǒu )でもこの(🥛)辺(fǎn )の女は(🚸)、(⛺)そりゃ気が荒(🚇)い(🤩)んです(🐡)よ……」
「人の(💙)家(jiā(🏈) )へ(🤓)石(⚓)など放(fàng )り(🛶)込みやがって――(😫)誰(shuí )だ(🎰)――悪戯いたずらも好い(🐖)加減(😥)にしろ(🛑)――真(zhēn )実ほんとう(👐)に――」
こう歩き歩き高瀬(🥚)に話し掛けて行(🕊)くうちに、急(😬)にポツポツ落(luò )ちて来た。学(xué(🍷) )士(🥋)は家の(💟)方(fāng )の朝(💙)顔棚だなが案じ(🔒)られると(🌘)い(⌚)う風(fēng )で(🔶)、大急ぎで高瀬に別(🚫)れて行った(💯)。
別れ(🧥)を告げて、高瀬が戻(🌹)りか(📵)ける頃に(🔁)は、(📱)壮んな蛙の声が起(🎲)った。大(dà(😜) )きな(🍤)深い千曲川の(🔝)谷(🍵)(gǔ )間たにあいはそ(🔘)の鳴声で満ち(🙆)溢あふれ(🎺)て来た。飛(🐎)騨ひ(🔱)だ境の方にある日本アルプスの連山には(📧)まだ遠く(💭)白(bái )雪を望ん(🥪)だが、高瀬(😑)は一つ場処ところに長く立っ(🔳)てその(🤖)眺(🙃)望を楽(📝)も(🔬)うともしな(😎)か(🗨)った。不思(sī )議(🛳)(yì )な寂寞さ(📯)びし(🚑)さは蛙の鳴く谷(gǔ )底(🦓)の方から(🔇)匍はい上っ(🕹)て来た。恐(⬅)しく成って、逃げるように(🥎)高瀬(lài )は(🐇)妻子の方(👰)へ引(yǐ(🎧)n )返して(🎄)行(🔗)った。
「なんだか、俺は――気で(🚮)も(🅰)狂(🍟)(kuá(🐉)ng )ちがいそうだ」(🎓)
高瀬は(👲)この人が来ると(🏗)、百姓画家えかき(🚄)のミレ(🏫)エのことをよく持出(chū )した(🥧)。そ(🐹)して泉(quán )から仏(fó )蘭(lán )西フランスの田舎の話を聞くの(🏓)を楽(lè )み(😯)にした(🎐)。高(🍀)瀬は泉(🍾)が持(⏰)っている種々さまざま(⚽)なミレエの評(🤴)伝(🐧)を(🚜)借(🥅)りて(💍)読み、時には(♟)その一節(🍿)を泉(🔥)(quá(📪)n )に訳(👣)して(♏)聞(🚇)かせた。
「今咲いてますの(🐽)は(♓)、ホ(🕑)ンの丸咲(xiào )か、牡丹ぼ(🐩)たん種ぐらいなもので(🛸)す(👤)」(🚯)と学(xué(🎯) )士(👻)は高(🛄)瀬に(⛴)言(yán )った。「真実ほんとうの(🧔)獅子ししや手長と成ったら、どう(😍)しても後お(🛫)くれますネ。その(🔱)うちに一つ(🐲)塾(🙃)の(🚲)先生(shēng )方を御(🤾)呼び申(😩)し(👳)たい……(💄)何(hé )がなくとも皆さんに集(🥖)って頂いて、これ(⏪)で一(🤙)杯(🎋)進あ(🕦)げら(🕥)れるようだと(🐤)可いいんですけ(🍎)れど…(❓)…」
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