「お着(zhe )かえになってすぐおで(🔗)ま(🗻)しになりました」(❎)
「きたきた(👲)きた」
実(👉)際そ(🖱)れは師範(⚡)生(🗜)徒からで(㊙)たうわさで(👟)ある、(🚯)師範生徒(tú )は中(zhōng )学生にくらべると学資も(🐪)少ない(👮)し、また富(fù )め(🌷)る父兄をもたぬと(👵)ころからな(💑)に(😠)かにつけて不自(📩)由(⬇)勝(shèng )ちである、(🕎)それに反(fǎn )し(🤙)て(🤧)中学(🤞)(xué )生は多くは相(🥍)当(dāng )の資産(🐞)ある家(🚆)の子(zǐ )で(💗)ある、かれ(🐞)らは(🚢)自由にぜいたくなシャ(🐂)ツを買い、ハイカラな文房(fáng )具を用い、(🐕)活動や芝居などを見物(wù )し(🏜)、洋(🤼)食屋(wū )へも(🥂)出(chū )入(rù(🏡) )りする(🧑)、(🚗)そうさせる(🏝)こと(🏛)を不純だと思わない父(fù )兄が多い(🏠)のである。
一(yī )同(💕)(tóng )はわらった、しかし先生はにこ(💌)りとも(🎖)し(🏕)なかった。一(🎬)同は(🚽)さるまた(🐐)のひもをさげてへそをだした。先生は第(dì )一(🔐)(yī )番の五(😽)大(💖)洲(⛹)だいしゅう((🕊)投(tó(🆚)u )手(shǒu ))(🌆)のへ(🎇)そのと(🍃)ころを押(yā )してみた(🛐)。
「そ(🍤)れは最初(📆)(chū )か(🖇)らわかってる」と(🦀)先生がいった、(😠)そうし(🆖)て「ボ(😭)ールを(🎊)やると同じ気持(⚾)ちで学(xué )問を(🗓)すれば天(📇)(tiān )下の大選(xuǎ(🏠)n )手(💏)にな(🌎)れる」とつけくわえた。
先生(🖕)は(🐧)つぎの(🚅)ク(🧥)ラモ(🏷)ウのへそ(😲)を(✴)押した。
いろい(🈳)ろな感慨が胸(xiōng )に溢あふれた(🛳)、か(🏭)れはそのまま足(🔽)を活動小(🏐)屋(wū )に向(🗾)(xiàng )け(🕣)た。
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