実際それ(⛹)は師(shī )範生徒から(👸)でたうわさであ(👑)る、(🏀)師範生徒は中学(🕓)生にくらべると(⌚)学資(zī )も少(shǎ(⏲)o )な(🥙)いし、ま(🎰)た富(🕰)める父(fù(🤺) )兄(xiō(🥎)ng )をもたぬと(🤯)ころか(⤴)らなにか(🐡)につ(🤸)けて不(bú )自由勝ち(🔮)である、(😽)それに反して(📣)中学(xué )生(📆)は多(🐵)くは相当の資産(👾)ある家の子である、かれらは(🎞)自(zì )由にぜ(⛩)いたくなシ(🕳)ャ(🤣)ツを買い(🕡)、ハイカ(📧)ラ(🛴)な文房具(jù )を用い、活動や芝(zhī )居など(🗼)を見物し、洋食屋(🐄)へも出(chū )入りする、(😼)そうさ(🛺)せ(🌉)るこ(🐚)と(🌺)を不純だと(🔃)思(sī(🙆) )わない(🙊)父兄が(😙)多(duō )い(💷)のである。
こうかれは(🚤)いつ(💾)もいった、だが(🖲)いまきてみると子(zǐ(😷) )供等ば(🅱)かりでなく、労(láo )働者も商(📎)人も紳士しんしも(💙)役(yì )人(rén )も(♿)集まっ(👡)ている(🌱)。
(🧥)かれ(🤞)は光(guāng )一(yī(🐶) )の球(📬)が燦(🌋)然さんぜんたる(🤤)光を放(fà(🌅)ng )ってわが思(sī(🤤) )う壺つぼ(🕣)を(🐠)まっすぐにきたと(👝)思(💅)った、かれは八(bā )分の力を(🤱)も(🔓)ってふった(🥉)。
次の打(dǎ(🎯) )者の三振でわ(🚷)ずかに食い(😰)止め(🐦)たものの(✨)、第一回(🔹)において黙々(🌚)も(🤔)くもくは一(yī )点(diǎn )を負け(😰)た。千三は顔をあげることが(🍻)できなかっ(📡)た(💮)、かれはなくにも(😄)なけな(🏄)かった。
(⭕)こ(🏏)うい(🕔)う(🏋)ものもあった(🚍)。
「そ(🎆)れはぼく(🌬)も(✋)よくないと思(🥩)う、しかしそんなことは忠告ですむ(🌪)ことだ、一度忠告してきか(🚯)なか(🏷)ったらその(🦉)と(🏾)きに第二の方法を考え(🕡)よう(🏣)じゃないか、ぼくは生蕃せ(✴)いばんのことでこりた、生蕃は決し(📬)て悪(è )いやつじゃ(🔋)なかった(🔕)、だがあのとき諸(🏺)君がぼくに同情し(📟)て生蕃(fā(㊙)n )を根(🏩)(gē(🏧)n )底(dǐ(⭐) )からにくんだ、(🌠)そのた(🥈)め(🥞)に(🐌)彼はふたたび学(xué )校へくることができ(Ⓜ)なくな(🔢)った、ぼく(🗞)はいつもそれを(🛶)思(🥁)う(🍯)と、(📼)わ(☔)れわれは感(💤)情に激(🐥)(jī )げきし(🌎)た(🚌)ためにひとりの有為(wéi )ゆういの青年を社会(huì )から葬ほうむる(🎊)ことに(👄)なったことが実(🎟)(shí )に残念でたまらん(🤧)、(👘)人を罰(🔛)す(🌹)るには慎(📬)重(🚉)しん(🍎)ち(🤚)ょうに(🛀)考(😌)えなけれ(🐼)ばなら(🏴)ん、そうじゃな(🎹)いか」
実際敵の走者が(⛎)第一(👗)第(dì(🚟) )二塁にある(🍑)、少(shǎo )しも(🏻)ゆ(🎴)だ(⛰)んのならぬ場(chǎng )合である、かれは捕手(🍪)のサインを見(🙉)た、小原はすでに青(qīng )木をあな(💞)どっている(🕰)、か(🔃)れは第一(yī )にウ(〽)ェストボールを(💆)サイ(🦖)ンした、第二もまた(🐖)……第三に(👃)は(🔤)直球(🔁)である。それは青木の予想す(🖕)るとこ(💊)ろであっ(🚘)た。
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