実際そ(♌)れ(🕶)は師(🏪)範生(㊗)徒から(🛹)でたうわさである(🎹)、師(shī )範生徒は中(zhōng )学生に(🚖)くら(🔖)べ(📧)ると(🧦)学資(🧐)も(🐾)少ないし(👷)、また(🏪)富める父(fù )兄をもたぬと(🔒)ころか(⚓)らなにかに(🍤)つけて不(😇)自(zì )由勝ち(🤵)である、それに(🅾)反(fǎ(🏛)n )して中(🦋)学(🔦)生は多くは相当の資産(chǎn )あ(🚝)る(🐑)家の子である、かれら(💦)は(🗜)自由(🎻)(yóu )にぜ(✉)いた(⏭)くなシャツを買(⛹)い、(🎆)ハイカラな文(🧣)房具を用い(🐉)、(🤔)活動や芝(zhī(😯) )居(⏮)(jū )などを見物し、(🥓)洋(🎻)食屋へも出(📔)入(🤼)(rù )りす(🍸)る、そ(🥐)うさせるこ(⌛)とを不純だ(🧐)と思(sī )わない父(👬)兄が多い(🌳)のである。
こうかれはいつもい(🔎)った、(🎺)だがいま(🚂)きて(☝)みると子供等ばかりでなく、労働者(❇)も商人(💡)も紳(🎴)士しんしも役人も(💦)集(📛)まっている。
かれは光一の球(🐯)が燦(🗡)然さんぜん(🤛)たる光を(🌌)放って(🧒)わが思(sī )う壺(🛒)つぼをまっ(🌦)すぐにきたと(🐎)思(sī )った、かれは八分(fèn )の力を(🐏)もってふった。
次(cì )の(🥠)打者の三振でわずか(🚇)に(😙)食い(🔆)止めたも(📰)のの、第(📇)一回(🧦)にお(🍄)い(🤜)て黙々(🧑)もくもくは一(🏖)(yī )点を負(fù )けた。千三は(😥)顔(🎈)をあげる(🕓)ことがで(💝)きなか(🌄)っ(🤰)た、かれはなくに(🏂)も(💴)な(🌭)けな(🚌)かった。
こういうもの(🎓)もあった。
「それはぼくもよく(🔉)ないと(✊)思(🐄)う(🦏)、し(🥢)かし(🆙)そ(✈)んなことは忠告ですむこ(🐒)とだ、一度忠(😂)告(gào )してきかなかったらその(👁)ときに第二の方法を(✍)考えようじゃないか、ぼくは生蕃(fān )せいばんのことでこりた(🈲)、生蕃は決(🎰)して悪(è(🔚) )いやつじゃなか(🔎)っ(🕟)た(🤝)、だがあのとき諸君(jun1 )がぼく(🥕)に同情して生(⛎)(shēng )蕃を(🚴)根底か(🐆)らにく(🕘)んだ(🐅)、そのために彼(bǐ )はふた(🔁)たび(🏣)学校へ(⏰)くる(⚪)こ(😀)とができなくなった、ぼくはいつもそ(🤧)れを(💊)思うと(🖱)、われわれは感(🚊)(gǎn )情に(🕴)激(jī )げきした(🐥)ため(🏧)にひとりの有為ゆういの(🌇)青年を社(🐊)会か(🎗)ら葬(zàng )ほうむることに(😥)なったことが(🤳)実(shí )に残念(niàn )で(🕤)た(👖)まら(🚥)ん、人(ré(🍃)n )を罰する(🐷)には慎(shèn )重しん(♒)ちょうに考(⛴)えなければならん、(🈂)そ(🌟)う(💗)じゃないか(🤑)」
実際(jì )敵(🤙)の走者が第一第二塁にある(✈)、(🈸)少(shǎo )しもゆだんのならぬ場(💘)合である、かれは捕手のサインを見(jiàn )た、小(xiǎo )原は(🥓)すでに青木(mù )をあなどって(🚋)いる、(🚹)かれ(🚣)は第(🦊)(dì(⛑) )一(yī )にウェストボールをサイ(🔘)ンした、第二もまた……第三には直球であ(🚲)る。それは青木(👊)の予(🔫)想(🎃)す(🧝)る(⏲)ところであった。
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