(📜)次郎(láng )は大(dà )河の横(héng )顔を見(🆓)つめ(🛡)て、ちょっとの間(jiān )だま(🐖)りこ(💍)んでいたが、ふ(🐔)と、何か思(sī )い(🆚)つ(☕)いたよう(🥘)に、
次(🍔)郎は、(🗺)朝倉(🤮)先生が、開(kāi )塾最(🦔)初の朝(🐸)の訓話(📇)(huà )くんわで、(🔕)これほど(👈)激はげしい言葉(👶)をつかって、真正(zhèng )面(📯)か(🎒)ら塾(😁)(shú(🆕) )生たちに非難をあびせかけたのを、これまでにきいた(🐙)覚(🥖)えがなかった。か(✋)れ(🏛)は(😬)、まだあとに残(cán )されている自分へ(🗾)の非難が(👖)、(⚽)どんな言(yán )葉(yè )で表現されるかを、身(shēn )がちぢ(🍌)まる(🚏)思(🦔)いで待っていた(🍒)。
「君(jun1 )のま(🐫)じ(⏺)めな常識がそれを許さないだ(🎏)ろ(🌍)う。」
次郎が入(rù )り口に立って様子(zǐ(💸) )をながめ(😈)ていると、(⏸)
次(🚍)郎(láng )は、いきなりぴしりと(🙍)胸に笞むちをあてら(⬅)れたような(🎿)気が(🙏)した。かれの眼(🍨)には、大河(📦)(hé )の、今朝のしずまりき(😛)った静(jìng )坐の姿がひとりでに(👧)浮(fú(📰) )うかん(🦐)で来た(♎)。むろん、(🕞)先生に返す言葉は見(🕘)つからなかった。先(xiān )生は、(🔑)す(📦)る(🌧)と(😼)、微笑(xiào )び(😧)しょうしながら(🥇)、
塾長室の掃除は、朝倉(cāng )先生夫妻(qī )が、(🦋)空(📊)林庵(ā(🐈)n )の(💋)掃(sǎo )除をすましたあと、給仕(shì )の(👎)河(hé(😁) )瀬かわ(🎻)せ(🕯)に手(shǒ(🚺)u )つだってもらって、自(⚾)分た(🏋)ちの手で(🍑)や(🐇)ることにな(☕)っていたが、(🐪)次郎も、都(dō(🏃)u )合がつき(⛅)さえすれば、手(🍉)(shǒu )つ(🧗)だう(⛔)ことにしていた(😇)のである。
そ(✍)れは第二の(🀄)笞(chī(📖) )だった。しかも、第(🥪)一の笞よりはる(💤)かにきびしい笞(chī(🚈) )だった。
「(🧣)田川君(jun1 )の(😜)ほ(🔋)かに(🧤)も、まだよく納得が(⛑)いかないでいる人がたく(💼)さんあるだろう(🥙)と思(🌓)う(⛩)が、そうした根本問題につい(🚉)ては、これから(🏎)何度(dù )でもむしかえして話しあう機会があるだろう。そこで、(💋)それ(🧓)は(💫)いちおう未解決(🍠)(jué )のまま(👠)に(🦆)して、(👉)ともか(😚)くも(🤘)具体的な問題(📢)に(😢)はいるこ(🕓)とにしょう。じゃあ、時(🥄)間もおそ(🦍)くなった(🎂)し、私(sī(🐾) )のほ(🧤)うから案を出す(🔄)こ(🚐)とに(🏀)するよ(🎫)。」
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