日本《無 修正 クンニ 画像》2行目ライン
無 修正 クンニ 画像あらすじ
「(🐽)だ(📽)って、(🍹)そ(⛑)れ(👔)より(🧀)ほかにないでしょう。」
日はまだか(🎟)なり高かった。かわいた砂地(📤)の照(📄)りかえしが眼(yǎn )にぎ(🙋)らついて、頭(tóu )のしんが痛いよ(🖲)う(👧)だった(🏩)。彼は(🎣)、(🥕)何(hé(🕚) )も考える気(qì(🌘) )力が(🕌)なく、(🤡)た(⬅)だいらいらした気(qì(🦌) )持で町はずれまで来(lái )た。
馬(🕷)田(🏋)は、実は昨日委員(🙎)(yuán )会が終ったあと(⛷)、いつになく気がむし(🦏)ゃ(🦄)くしゃ(🐒)して家(jiā )に帰(❣)って行ったの(🤬)だった。次郎がみんなのどぎも(🔓)をぬくような血(🌨)書(⤴)を書いた(🏼)ということ(⏲)が(😴)第一(yī(🌺) )癪しゃ(🍲)くだ(👘)った(🗿)う(🎓)えに(💉)、自分も(🈺)つ(🐟)いそ(🗒)れに署(📽)名し(🐻)な(🚁)ければな(🚢)らない(👗)はめ(🗞)になり、いかに(🤢)も次郎(láng )の尻馬(mǎ(🐁) )に乗(🚅)せられたような(🌋)恰好になっ(📱)て(📁)しまったのが、何としても腹におさまりかねて(🚯)いたのであ(📋)る。で、夕(🏸)食(🐑)をすま(⛅)したら、すぐいつ(🔸)もの仲間にどこかに集ってもら(❌)い、血(💊)(xuè )書に何とかけちを(🎟)つける一(yī )方(fāng )、全(quán )校をあすにもス(🔬)ト(Ⓜ)ラ(🍙)イキに導く計画を(🐿)相談(🐆)する肚(dù(🍞) )でいた。ところが、食卓につ(🤮)いて不(💠)機(🌶)嫌に箸を(🆑)とって(🛺)いるうちに、ふとな(🤚)ぜ新(🌏)賀はき(🎱)ょ(🐇)うみ(⤴)んなに次郎が血(😟)書を書いた(🏷)こと(🗼)を秘(mì )密(👙)にしたのだろう、という疑問が起った。この疑問(❌)は、ふしぎに彼の気持を(🐮)明るくし(⛴)た。というのは、彼(bǐ )は彼なりにそれに判断(duàn )を(⏲)下し、何だ(⏪)か(😹)次郎(lá(⚡)ng )の(😓)弱点(diǎn )がつかめ(🐘)たように(🥤)思ったからである。次(🐫)郎は、自分から(🙉)言い出(chū )した(🈴)てま(🈹)え、どう(⏰)なり血(xuè )書を書くには書(shū )いたが、書(🧚)いたあとで、事件の(📻)主(👧)謀(móu )者と見られるの(✌)がこわくな(🏐)り、(😉)新(💮)賀に自(zì(🤙) )分(🎁)が(🔅)書(🚹)(shū )いたこ(🛒)とを秘(🤕)密(🐙)にする(🚡)という条(tiáo )件でそ(👃)れを(🥌)渡したに(🕌)ちが(🏩)いない。そ(🛀)う彼(🕟)は判断したのだった。そして(🧣)、この判(pàn )断は(🍲)いよいよ彼を(🙉)上(shàng )機嫌にした。血書(🦒)が大き(⏩)な問題になればなるほど(🧟)、(🛄)次郎はし(🧡)ょげ(🎂)るに(📍)ちがいない。血書にけちをつけるのも面白いが、そ(🕛)れを出来るだけ大げさ(🗃)な問題(tí )にして(🤠)、次(🌚)郎がいよい(🎃)よ(🥈)しょ(🐐)げるのを見(🕟)るのは(💖)なお一層(céng )面白いこと(⛲)だ。ストライキ(🌩)はどう(❓)せ早か(🚘)れ(💡)おそか(🚜)れ放っ(💇)ておい(🍥)ても始まる(🔡)ことだし、何も自分が(🦄)先(🌏)に立っ(〽)てあ(🍒)せる(🏹)ことはない。彼(bǐ )は、そんなふうに考え(📰)て、ひとりでほくそ(🎳)笑んだ(🍧)。そして、きょ(👲)うは、彼に(🔳)しては(🆓)めずらしく(⏭)早く登(dēng )校して、それとなく次郎(láng )の様(💁)子(zǐ )に注(🦊)(zhù(💦) )意していた(🕹)が、次郎の(🥓)様子は、(🥣)彼の(🐟)判断(duàn )を十(shí(🚊) )分に裏(lǐ )書して(🧒)いる(🎵)よ(☝)うに思(sī(🐕) )え(🕦)たので、彼(🈹)は内(🍯)心ますます得(dé )意にな(🤰)っ(😉)ていたのである。
彼(bǐ )は、しか(🐄)し、それか(💆)らも、校(👩)(xiào )内を(🈁)方々(🎚)歩き(🌘)まわ(🥉)って、上級の生徒(🖤)(tú )たちが(✡)幾人か(💻)か(🐝)た(♟)まって(🌰)話してい(🦃)るのを見(jiàn )つけては(💫)、そ(🥉)の(🏘)仲間(😇)に入り(🎷)、それ(🛫)と(✳)なくストライキを(🥜)煽(shān )動(dòng )するよ(🧀)うな(🙇)ことを言った(🉐)り、次(cì )郎をけなしたり(🕓)することを忘れなか(😡)った。
「(🛋)本(běn )田(tiá(⏬)n )のことだ(🍓)よ。あいつ、(🔼)朝倉先(🗾)生(shēng )の問(🚚)題だとい(🛁)うのに、(❣)昨日(rì )から(🌬)一(yī(🎣) )言も口をきかないのがふしぎだ(🖌)って話し(⛩)て(🎥)いるんだよ。」
「第一(🍲)、道江だってそんなこ(🚿)と(🏬)をしては、かえって恥ずかしい思(sī )いを(⬜)しなけ(👨)ればならないで(🦃)しょう。」
(📡)校長(zhǎng )室(shì )がひっそり(🚇)し(💸)ているのにひき(🚿)か(🥑)えて、教員(🌐)室は何となく(🐞)落ちつ(🎥)き(🧢)がなかった(🕶)。三人(😤)、五人と(🆔)かたまって立(lì )ち話をし(🕸)ている様子(🏑)が、あけ放した窓から、い(🍦)つも生(shēng )徒たちの眼(🆔)にう(🚆)つった。また四年や五(wǔ )年の教(💪)室(🛠)に出(chū )て来(lái )る先生た(🏮)ちの態度にも、(🍒)ふだんとかなりちが(🖥)った(🐐)と(🍈)ころがあった。いつも駄(duò )じゃれをとばすのを得意(yì )にしている先生がい(🐶)やに(🏂)まじめだ(🎽)ったり、こ(🔄)れ(😿)まで教(jiāo )科書以外(wài )の話(huà )なん(🐨)か一(🌫)度も(📷)したことのない(⏸)先生(shēng )が、とって(❕)つけ(🕒)た(🚷)よ(🐣)うに(🔊)、(😡)修身めいた話(huà(🦌) )をし出(chū )したり(🥘)、また中には(🌑)、変(bià(🔙)n )ににやにやしながら、「こないだ(🤙)大垣前校長からお手紙をいた(📽)だいてね。」と、その手紙(zhǐ )の中に書いてあったと(🧚)いう一二(💎)の(⛷)文(wén )句を引き(🎓)出して、(🥨)前校(xiào )長をほめ(💭)、自分と前校長の間に(📁)は何か(💇)特(tè )別の関(📉)係(🌿)でもあった(🍻)か(📀)の(📮)ようにほ(🏧)のめ(🦀)かしたり(🚔)する先生(🤩)(shēng )も(🔞)あった。すべてこういうこと(🆚)が何を(🦇)説明(míng )している(👟)かは(🤔)、生徒た(😌)ち(💤)にむろんわかりすぎる(🦈)ほどわか(🏆)っていた。だ(🍽)から(🌵)休(🏪)み時間になると、彼らはそれを材(📍)料(🚪)にして先(📨)生たちの品定めを(🔣)す(🥪)るのに忙(máng )しか(😓)った。こんな場(🦖)合(⏫)、いつも(🏪)奇抜な思(🚲)(sī(👾) )いつきをやる(🌮)ので人(👮)気のある(⚫)五年(nián )の森川という生徒は、四(🤷)年(😳)と五年の(🦅)各教(🕖)室をまわ(📹)っ(👇)てその(🎫)品(pǐ(🥑)n )定めをきい(⬛)て(😁)あるいていたが、昼(🔜)休み(😍)の時間(🈺)には、もう校友(🖍)会(huì )事(🎢)務(wù(🏦) )室(shì(♉) )の黒板に「(🎈)教(jiā(🧘)o )員(🐛)適性審(shěn )査採点表(biǎo )」というのを(😼)書きあ(💬)げていた。校友会(huì )事務(🛄)(wù )室は、生徒(tú(⛎) )控(🚉)(kò(🏀)ng )所(🌟)の横の小さな室で、(⛏)間はガラス戸(🕯)で仕(shì(📻) )切(qiē )っ(📨)てあ(💭)ったので、控所(suǒ(🗃) )からはま(🤥)る(🛢)見え(🏰)だった。校友会の委員たち(☔)五六(🥣)名(🔄)が中でわいわいさわい(🌁)でいる声を(💶)き(🕖)きつけて(😇)、ふ(🎱)だん(🔹)は遠慮し(🍿)がちな一(yī )二年の生徒たちまでが押(yā )し(🏸)よせて来たが(💉)、そ(💇)の(💆)採(cǎi )点(diǎn )表の(🧐)左(zuǒ )の(🍕)端には、馬賊、(🥍)チャップリン、かまきり、あ(🐓)ざ(📿)ら(🥜)し、おでん、(⏱)花(huā )王石(🍓)けん、長茄(qié )子、瓦(wǎ )煎餅(bǐng )、といったような(👑)先生たち(🐂)のあだ名(mí(🈚)ng )が縦にならんでおり、それに括弧かっこして受持(💌)(chí )学科名が書(😖)いて(🛋)あった。そし(🖍)て、そ(⏳)の右(yòu )に点数欄(🙈)と備考欄と(😒)があったが、点(👝)(diǎn )数(🚞)欄(👙)(lán )に(🚯)は(🐢)五点(🐯)と(🍎)い(🐂)うのが一(🍜)(yī )つ(😔)あ(☔)るきりで、(😨)あ(🐻)とは(⛸)みな四点以下(xià )だった。零(🌸)点はさすがに(🐘)一つもな(💗)かった。備(🌙)考(kǎo )欄(lán )には、「(❌)品性下(🚓)(xià )劣、御殿女中(zhōng )の如し」とか、「駈落かけおち三(🏜)回心(👶)中未(🕋)遂(suí )一回(huí )」と(🤸)か(👬)、「野心満(🚳)(mǎ(🖍)n )々、惜(xī )しむらくは低能(néng )」とか、「彼いつの日にか(😓)悔い改め(🕌)ん」とか、「(🎳)愚(yú )鈍なる(📿)が如(🍮)く(🖐)に(👻)し(🐲)て、最も警戒を(✅)要(yào )す」とか、そ(💕)う(🎚)いったさま(🚦)ざまの文(wén )句が、(🐨)いっぱい書き(🍇)つ(💵)めてあった。五点の評点をもら(🎏)ったのは(🌃)「あ(🥞)ざらし」先生(✈)だったが、その備(bèi )考欄(lá(🦎)n )には「性粗野にして(😔)稚気あり、陰(😷)険とは認(🥋)めがた(🔖)し、合否の判定は後日(rì )会(⛪)(huì )議の結果にま(🤢)つ」とあっ(📼)た。
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