(🌦)先(xiān )生の言葉の調子(zǐ )は、はげしいというよりは、むしろ悲痛だっ(🈯)た。
「は(🚯)あ。しかし、それには、先生(shēng )のほう(🤬)からもい(🍓)くらかの強(❌)制(zhì )を加えてい(🏵)ただか(🍱)ないと――」
次(cì )郎(👬)(lá(🚅)ng )は、(🌖)朝倉先(xiā(⬇)n )生が、開塾(shú )最(💞)(zuì )初の朝の(😞)訓話(👎)くんわ(🥠)で、これ(👯)ほ(👸)ど激(jī )はげしい(🛶)言(🗽)(yán )葉をつかって、真(🥂)(zhē(⤴)n )正面(📸)か(🐣)ら塾(shú )生(➰)(shēng )たち(🚶)に非難をあ(🔮)びせかけた(🚓)のを、これま(🖥)でにきいた覚(👏)(jià(😉)o )えが(📙)なかった。かれは、まだあ(🖥)とに(🤨)残(🚀)さ(❤)れて(🛒)いる自分(👠)への非(fēi )難が、どんな言(⛔)葉で表(biǎo )現されるかを、身がちぢまる(🛬)思いで待って(🔲)いた。
次(🌧)(cì )郎は吹ふき(🌐)だした(🆚)い気持ちだっ(🦄)た(💻)。同(➖)時に、(🍸)心の中で思(🗑)った。
それから、ちょっと柱(👄)時計をのぞき(🏀)、(🥀)
解(➿)(jiě )散する(🚳)まえに、朝倉先生が言った。
次(🦅)(cì )郎が、いぶか(🕍)りながら(🤶)戸(hù )を(😇)あけ(😮)ると、そ(👴)こには大(dà )河無門(👷)(mé(🏙)n )が立っていた。
(🔐)と、(🧥)次郎(📭)は(🈳)ちょ(🏣)っと考え(🤫)ていたが(📌)、
朝(🛌)倉(🖥)(cāng )先(🍥)生は、この(🛣)話を語りお(㊙)わると、しばらく沈黙し(💅)た。
「打ちやめ(🔗)ると(🏪)、(🕗)それでかえって起(🚈)きること(📜)もありま(🎓)すがね。」
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