と、(🏼)朝(🏩)(chá(🐡)o )倉先生(shēng )は、ま(🐼)じまじと次郎の顔(yá(🍳) )を見(🌃)ながら(🍹)、
「やん(👐)や(🙁)と頼たのまれまし(🤺)た(💍)が、断わるこ(🐦)とに(🌰)し(😹)ました(🦈)。」(🌠)
就寝(😙)(qǐn )しゅうし(🤭)んは九時(💧)半、消燈(dēng )しょうとう(☕)十時ときま(🍖)った(🌙)が、懇談会を終わったときに(🚴)は(😏)、すでに九時半(bà(📟)n )をすぎ(🏀)て(🍛)いた。
この一週間(jiān )は、塾(shú )生(shēng )たち(🦕)にとって(🤒)は、ま(🖲)った(😆)く奇妙(📀)きみょうな感じのする一(yī )週間だった(🌉)。朝(🏭)倉(cāng )先生夫妻も、次郎(láng )も(📯)、生(📺)活の(🉐)細(xì(🙌) )部の運営については、(🕺)自分たちの(🌶)ほうからは(✳)、(🛥)何ひとつ指図(tú )さしずをせず(🤔)、ま(🛅)た、塾生たちから何かたずねられても、「ご(🕓)随意ずい(⏯)いに」(🐫)とか(⛩)、「適当に考えてやってくれたまえ」とか、「みんなで(🧣)よく相談してみ(🛴)るんだな(👃)」とかいったよう(🌘)な(🌨)返(fǎn )事(🚵)を(💢)するだ(💍)けだっ(👇)たので、とか(🅱)くかれらはとまどいした。中(😈)には、それをいいこと(📑)にして、ずるくかまえるもの(🐑)もない(♓)ではなか(🍮)った。そ(🙄)の(🕝)結果(🎬)、むだと(😺)へまとがつ(💗)ぎつぎにお(🏗)こ(✨)り、か(🚵)れらの共同生(👿)活のすがたは、見た眼(yǎn )めには決(🧜)(jué(🔑) )してい(🎤)いものではなかった(🗼)。時(⛹)には(🔟)、不規律(🔢)と怠(🔙)慢たいまんだけが塾堂を支配(🗓)し(🍠)ているのでは(🎍)ないか、と疑わ(⛰)れ(🏢)るような場(📂)面も(🛠)あり、(🤮)も(㊙)し学(🔙)(xué )ぶことよりも批(🥜)評(🍼)する(🔤)ことにより多くの(🐼)興味(🎌)を覚えている参(cān )観者が(😔)た(🎫)ずねて来たとしたら、そ(🍋)の人は、批評の材(cái )料(🏓)をさ(🖍)が(📟)す(🛡)のに、決して骨(gǔ )は折れなかったであろ(🗝)う。
先(🐉)生は、しかし、まもな(😆)く(🐒)顔を(🦇)まっ(💭)す(🈯)ぐ(😬)にした(💼)。そして、これまでの激(🍷)(jī )しい調(💸)子とはうって代(🦐)わった、(👞)沈しずん(🐫)だ(🌬)調子(zǐ )で言(🕵)葉をつづけ(⏱)た。
と、なま返事(🏗)をして(🎨)眼をそらした。そして、(⛩)そのまま、すぐそ(🐥)こを去(qù )り(💴)、塾長(🍭)(zhǎng )室(💯)のほうに行った。
「つぎ(✈)は、そ(🤚)ろそろ県会議(yì(💧) )員というところ(🎌)か(😣)ね。」
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